刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-02-26 来源:校园英语杂志社

    作者:郭岑丽
      【摘要】新课程改革的推进,英语核心素养培养成为初中英语教学的重要内容。英语核心素养主要有语言能力、思维品质、学习能力和文化意识四个层面的内容。加强学生核心素养培养,为英语课堂活动指明方向,提高学生英语表达能力,培养学生多元化英语思维,形成良好的文化品质。因此,作为初中英语教师,应当根据课堂教学内容,创新课堂教学模式,有效渗透核心素养培养。文章中结合初中英语教学,提出几点核心素养培养策略。
      【关键词】初中英语;核心素养;培养策略
      【作者简介】郭岑丽,江苏省邗江中学(集团)北区校维扬中学。
      新课程的提出和实施,使得课堂教学中,除了传授学生基础知识的同时,还需要培养学生的核心素养。初中是英语教育的重要时期,应当注重学生课堂主体作用,调动学生积极性和主动性,满足学生的个性化需求,实现学生核心素养培养。作为初中英语教师,应当结合核心素养培养目标,以教学内容作为基础,考虑学生的学习情况,优化课堂教学设计,采取多样化教学方式,培养学生英语核心素养。
      一、有效创设教学情境,培养学生语言能力
      初中英语教学中,创设良好的教学情境,有利于学生英语兴趣培养,引导学生在情境中观察和感悟,开展有效的学习活动。通过教学情境设计,将知识内容和教学情境有效结合,掌握文本知识内容,引导学生开展主动学习活动。在实际的教学情境设计中,需要结合学生的生活经验和学习情况,借助相应的英语故事、图片视频等相关资料,激发学生学习兴趣,引导学生利用英语知识开展交流对话,培养学生语言能力。例如,人教版初中英语七年级上册“ Do you like bananas?”的课堂活动中,本节课要求学生掌握有关水果和蔬菜的词汇,掌握和拼写其复数形式,利用相关词汇和句式开展对话活动。在教学中,教师利用多媒体向学生播放英语歌曲《You raise me up》,通过英语歌曲创设良好的课堂氛围,激发学生学习兴趣,为学生英语语感培养奠定基础。之后让学生以两人一组的方式,开展“你说我猜”的游戏活动,一名学生背对黑板,另外一名学生观察图片上水果或者蔬菜,对其进行相应的描述,让对面的学生猜测。这样的课堂活动方式非常有趣,能够调动全体学生参与,保证课堂活动有效开展。借助游戏活动掌握相关词汇之后,让学生利用Do you like......?开展对话活动,引导学生利用所学词汇,培养学生的语言能力。
      二、有效设计课堂问题,培养学生思维品质
      初中英语课堂中,加强学生思维品质培养,是核心素养培养的重要内容。教师需要根据课堂内容,设计有效的课堂问题,引导学生开展学习和探索,调动学生参与积极性,获取新的知识内容,加强学生思维能力培养。在具体的问题设计中,需要对问题内容、提出时机等进行设计,借助问题引导学生独立思考和探究,实现学生思维能力培养。例如,人教版初中英语八年级上册“Will people have robots?”的课堂活动中,文章中结合科技开展未来生活的探索活動,通过未来生活的描述和预测,引导学生掌握一般将来时的知识内容。在实际的课堂中,教师根据现阶段科学技术的发展,向学生展示银行大厅的机器人,让学生观看机器人和人的对话。借助这样的视频吸引学生的注意力,提出相应的问题:Many banks, catering and other industries have introduced robots. In the future, robots may appear in every corner of our lives. If you can own a robot, what kind of robot would you want?借助这样学生感兴趣的问题和话题,鼓励学生表达自己的观点,说一说自己对未来有着怎样的理解,营造良好的课堂氛围,通过学生思考和回答,培养学生思维能力,实现核心素养培养目标。
      三、借助专题讨论活动,树立学生文化意识
      任何一种语言都有着其独有的文化,英语同样也是如此。初中英语教学中国,需要引导学生开展学习和讨论活动,培养学生文化品质。在实际的课堂活动中,以教学内容作为基础,组织学生开展专题讨论活动,树立学生正确的价值观念,加强学生家国情怀培养,同时,帮助学生了解更多西方文化内容,结合学生中西方文化对比,培养学生跨文化意识,为学生英语综合能力培养奠定基础,实现学生文化意识培养。例如,人教版初中英语九年级“I think that mooncakes are delicious!”的教学中,在课堂中向学生介绍国内外的节日,有着非常浓厚的文化气息,结合学生非常熟悉的传统节日,帮助学生深入理解传统节日内涵。同时围绕西方国家的“Halloween, Christmas”介绍西方国家的文化知识和内涵,培养学生的文化意识。在实际的课堂活动中,以中西方节日作为主题,组织学生开展讨论活动,学生利用多种资料获取方式,寻找更多中西方节日的相关内容,如节日背景、故事以及内涵等,同时,通过学生的讨论活动,引导学生对比中西方节日之间的差异,,以此作为基础深入探究中西方文的差异,培养学生的跨文化意识,为学生英语综合素质培养奠定基础,实现核心素养培养目标。
      四、结语
      初中英语课堂中,核心素养成为课堂教学的重要任务,符合新课程改革的标准和要求,实现素质教育目标。作为初中英语教师,需要以教材内容作为基础,结合学生的身心特点,优化课堂活动设计,加强学生核心素养培养。有效创设课堂教学情境,提高学生语言能力,借助课堂问题设计,锻炼学生思维品质,开展多样化课堂主题活动,培养学生文化意识,提高学生的英语综合素养。
      参考文献:
      [1]沈慧贤.初中英语学科核心素养培养途径初探[J].校园英语, 2018.