刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-03-23 来源:校园英语杂志社

    作者:黄青青
      【摘要】随着教学改革的不断深入,我国教育机构的教学方法有了很大的改进,但英语教学仍存在一些需要解决的问题。在初中英语教学中,阅读理解对学生来说很重要,但也是难点。而传统的英语教学,教师在教授英语阅读理解时,还是遵循以往分析全文的方式进行。学生只学会翻译文本,但他们仍然不知道如何应用在具体问题中。本文讨论了阅读中存在的问题并提出了相应的对策,希望能为相关学者提供一些参考。
      【关键词】初中英语;阅读理解;误区及方法
      【作者简介】黄青青,江苏省苏州市吴江区盛泽第二中学。
      一、初中英语阅读理解教学误区
      传统的英语教学方法主要集中在教学生翻译文章上,比较重视阅读结果。在阅读中,教师只知道如何教授给学生知识,并不传授学生阅读技巧,,不培养学生的思维能力,总结能力,判断能力。在今天的英语阅读课上,有许多活动可以提高学生的阅读能力,通过积极参与这些活动可以提高他们的阅读能力。然而,如今老师在英语教学过程中存在很多误区:教师注重控制学生阅读文章的过程,使学生没有自主阅读的机会。所谓的自主阅读是在老师的指导下,学生根据自己的空闲时间分配阅读文章的时间,建立自己的计划和掌握閱读技巧。如今最大的问题是,许多教师认为阅读教学不怎么重要,他们认为阅读是浪费时间,就随意改变学生的阅读课程,将学生的阅读课程改为他们想要教授的教学内容。这样的教学观念不仅违反了教学规则,而且也不利于学生英语阅读的学习。阅读应分为两类,即强化阅读和广泛阅读。两者的结合可以有效提高学生的阅读能力,从而提高学生的英语整体水平。一些教师将阅读当作学生的课后作业,将他们不知道的单词或关键短语标记下来,这样就完成任务了,学生阅读完后对文章只是有个大概的了解,并没有彻底地理解文章的含义,经过一段时间后,学生就会感到枯燥无聊,失去学习兴趣。这样对英语阅读教学是极为不利的。
      二、改善初中英语阅读理解教学水平的对策
      1.快速阅读短文,了解文章大意。许多阅读文章是围绕一个主旨创作的,通常这个主旨是用一句话表达出来的。总结文章内容的句子通常称为主题句或主语句。因此,要理解一篇文章的内容,我们必须学会找到中心句,以了解文章的主要内容和大意。在一篇文章中,许多主题句都蕴含在文章的开头或句子的末尾。通常,新闻之类的报道或者是说明性的文章等几乎总是先汇总然后再描述。在解题之前,先快速浏览文章内容,了解文章的中心句子,了解文章的中心目的和主旨,这是阅读理解的基础。
      2.运用多种方法提高词汇记忆力,增加词汇积累,为英语阅读提供词汇保障。在初中英语学习中,词汇和词汇的积累与学生的阅读能力有着直接的关系。掌握单词和词汇是提高学生英语阅读能力的基础。单词的具体记忆方法有以下几种。首先,使用感观记忆单词。在记忆单词时,学生必须根据词汇充分调动自己的感觉器官:通过对想,看,听,写,嗅,尝,触等的感知来触及大脑中的神经细胞,加深词汇的理解,记忆。其次,通过联想记忆单词。学生可以通过联想将单词记忆融入他们的生活中,以提高单词记忆的兴趣和效果。例如,在买东西付钱的时候联想的price,cheap,expensive,dollar,cent等。听音乐的时候联想到单词song,rock,concert,band等。利用生活中的实际例子来进行教学,可以让学生在兴趣的推动下,促进学生词汇的积累。第三,通过比较,分类增强了词汇的记忆。在阅读过程中,学生可以根据单词的读音,形状,词性,以及单词的词根,词缀等对相似的词进行分类和比较。以此来提高词汇的记忆效率。
      3.培养良好的阅读习惯和掌握阅读技巧。大部分学生一般采用的阅读理解方法是:先粗读文章,看阅读题目,找到文章的依据,选择答案;细读文章并确定答案。在这个过程中,集合了快速阅读、跳读与查读等阅读方式。当学生初读时,他们一般会使用省略或快速阅读的方法来阅读文章的全部内容,而不考虑详细内容或具体内容,只需要对文章的内容有个大致印象,明确文章的中心思想与文章作者的写作想法和观点,对文章的信息位置有一定的记忆。然后阅读题目并阅读文章内容,根据问题阅读文章,并有目的地阅读文章内容。可以有选择性地标记文章,找到回答问题的依据,防止漫无目的地阅读文章,阅读文章时可以从中找出许多问题,然后阅读文章以确定所选答案是否正确。
      总之,提高学生的阅读理解能力是一个不断坚持并积累的过程。要想有效地提高学生的阅读理解能力,就需要教师积极创新和改进教学方法,以学生为中心,把学生放在教学的首位,引导学生理解文章,教给他们阅读技巧,让学生在不断地探究与学习中提升自己的英语阅读理解能力。
      参考文献:
      [1]李萍.如何提高中学生英语阅读理解解题能力[J].校园英语(下旬),2017(10).
      [2]龙昌媛.提高初中英语阅读课堂活力的方法[J].求知导刊,2015 (22).