刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-03-26 来源:校园英语杂志社

    作者:王梅
      【摘要】英语写作是一种非常重要的语言测试方法,能够反映出学生表达,传递信息和解决实际问题的能力,也是评估学生语言交际能力和知识综合运用能力测试方法。英语写作侧重于知识的积累。但是,目前初中生的英语写作能力并不乐观。主要问题是教师的写作教学模式已经过时,对学生写作能力缺乏有效的训练。因此,教师应该帮助学生克服的写作难度,科学有效的帮助学生自觉形成适合自己写作风格的策略,让学生成为写作学习的主体,从而有效地提高了英语写作教学质量。
      【关键词】初中英语;写作教学;策略
      【作者简介】王梅,江苏省宿迁市宿城区王官集初级中学。
      写作是英语考试的重要组成部分,分数值也相对较高。写作对学生来说非常重要,它需要学生具备扎实的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。在平时的教学中,只有通过有意识和系统地培养学生的英语写作能力,才能使学生在激烈的中考竞争中立于不败之地。
      一、专注于用英语写作基本技能的培养
      初中时期的学生已经掌握了一定的英语词汇,对英语的句子结构和英语语法有了一定的了解,可以用英语完成初步的语句。虽然写作的内容在不断变化,但这种词汇和语法的要求并没有改变。因此,英语教师应注重学生基本的写作技巧。英语写作教学应以范文为基础,分为三个步骤。首先,从单词到句子。也就是说,先累积词汇,然后进行句型的训练训练。首先,需要教师对每一个单元中的对话和课文中的单词、词组、习惯用语和句型进行强化训练和听写。然后,老师带领学生学习每节课中学到的单词和句型。最后,教师还应鼓励学生多进行英汉互动的实践,培养学生的英语表达能力。其次,由句到段。随着英语学习的深入,英语写作的内容不断扩大。初中英语写作应注重段落之间的时态差异,句式变换和连接过渡句的应用,还应更加注重写作形式,写作技巧和文本类型。第三,由段成篇。在写作结束时,作者将按逻辑顺序组成句子,以形成连贯和清晰的文章。这就需要初中生进行大量英语阅读,培养英语写作意识,培养发散和灵活的思维方式和扎实的理解能力。优质的写作还需要作者明确关键词和句段之间的逻辑关系,并理解句子的主要内容和文章的主题。
      二、强调朗读和背诵,培养学生的英语思维和语感
      英语写作是初中生培养英语思维和语感的最重要的途径。在写作过程中,只有抛开一贯的中式英语创作,善于运用已形成的英语语言思维和语感来遣词造句,才能改进写作。英语思维的培养和语感是基于单词和短语的朗诵和阅读。 初中生要想学好英语写作,首先,自身必须要有广泛的词汇积累,只有这样才可以谈论如何提高自己的写作技巧。我们怎样才能有充分的词句积累呢?答案就是背诵和朗读。应该知道一些知识只能通过记忆,才能灵活应用于文章中。
      例如,在以《My family》一文进行英语教学时,参照以下片段:“My father is an English teacher. His name is Jacky.He is thirty-eight. He likes playing basketball. What’s my mother job?Is she a teacher?Yes, you’re right! My mother is very kind and nice, she is thirty-seven…” 教师可以将某些像“play basketball”的短语重点标记下来,并组织背诵任务,帮助他们理解文本的含义,以培养学生的写作思维。
      三、注重写作技巧的指导,积累写作材料
      从输入和输出的角度来看,阅读是语言输入,写作是语言输出。因此,英语写作是基于阅读等材料的输入。输入材料包括课文、优秀的范文,课后阅读的文章和听力材料。教师应在输入材料(如文本)的教学过程中,分析文章的结构,以便学生熟悉相同主题和风格的写作规则和技巧。还应指导学生欣赏这些文章,并在同一主题下积累经典词语和句型。阅读和写作通常是不可分割的。阅读和写作活动可以通过功能元素列表进行扩展(参见每本书的目录)。也就是说,在内容的设计中,,它通常基于文本,撰写相同类型的体裁的的文章。其目的是使阅读技能的培养与写作训练相互作用,相互促进。
      学生写作的方式多种多样。教师可以让学生自由写作,学生可以选择单元里的几个新单词或词组,运用这些词汇来写一篇文章。学生还可以根据自己的兴趣撰写与本单元主题相关的文章。在这个写作过程中,学生可以充分表达出自己的思想和情感,积极地去创造性思考,激发思维,提高自主学习能力。
      四、结论
      提高初中生英语写作水平需要长期的实践练习,是师生共同努力的结果。在英语教学中,必须认真对待教师的主导作用。中学英语教师应提高教学实践的专业素质,创新教学思维,把握教材,积极运用新的教学方法。同时,在教学过程中,教师还应该联系生活现实,探索教材以外的英语教学资源。只有教出自身的特色,学生才会对英语写作感兴趣并提高他们的英语写作能力。
      参考文献:
      [1]杨海青.初中英语写作教学策略研究初探[J].中学课程辅导(教师通讯),2016(12):54.
      [2]曾美红.初中英語写作教学策略研究初探[J].好家长,2016(04):33.
      [3]傅瑞屏.评一节高中英语优质写作课[J].中学外语教与学,2004 (8).