刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-03-28 来源:校园英语杂志社

    作者:马明英 池贤平
      【摘要】听力是英语的重要组成部分。这也是验证学生对单词掌握程度和英语素养的重要因素的重要途径。随着时代的发展,英语听力越来越受到人们的关注。这就需要师生认识到听力的重要性,因此,笔者探索和分析了如何有效地提高初中英语教学中学生的听力水平。
      【关键词】初中英语;听力教学;提升策略
      【作者简介】马明英,池贤平,福建省闽清县教师进修学校。
      【基金项目】本文为福建省福州市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题“初中英语听力策略研究”(编号:FZ2018GH110)的阶段成果。
      在听,说,读,写训练技能时,听力主要强调学生的英语交流能力。随着新课程改革的不断发展,教师不仅要传授给学生基本的英语知识,还要培养学生应用英语能力和运用英语交际的能力。因此,中学英语教师需要创新教学理念,以提高中学英语听力教学质量。
      一、影响初中英语听力效果的因素
      1.母语对英语习得的影响。在初中英学习过程中,母语习得常常会干扰英语听力的学习。在听觉训练中,学生通常习惯于不自觉地将他们听到的内容翻译成母语以进行理解。这种现象在听觉上会造成时间差异。学生的反应常常跟不上语速,导致学生听力效果不理想。学生无法做到听音会意,就会影响学生听力反应能力。另外,受方言的影响,,不少学生分不清易混淆读音与音近单词读音,长期不标准的单词发音,影响了学生对全句大意的正确理解。
      2.英语语系背景知识面不广。每个语系都具有其民族文化方面的背景。初中英语听力教材涵盖了广泛的历史、社交礼仪、天文、地理、文化习俗等。学生对掌握的英语基础知识是有限的:缺乏有关英语国家知识,习俗,文化背景,宗教信仰和礼节方面的知识,常常会导致理解上的差异和障碍。制约了学生听力能力的提高 。
      3.学生积累少,学发不当。受应试教育的影响,学生只注重课堂上知识的学习,课外拓展閱读少。学生的阅读量和英语词汇量不足,无法根据情景的逻辑关系进行正确判断。在听的过程中,总会有陌生的单词,学生不可能都能听懂每个单词的意思。这就需要学生把握正确的方法,抓重点,抓住了听力的中心内容,就能理解领会全文内容。在实际听力训练中,学生不善于理解中心,就容易脱离上下文,得出片面的理解,导致听力训练效率低下。
      二、提升初中英语听力教学效率的对策
      1.巩固英语听力的基础知识,理解英语的词汇和语法。初中英语听力教学及其语法,词汇知识等密切相关,要想提高听力教学效率,教师就应优化教学过程,强调英语基础知识的掌握,例如语法和词汇。许多学生对某些听力材料感到较难理解,不能有效地分析句子的构成部分,且找不出主谓词,原因有多种。例如,学生在听到nineteen fifty,由于部分学生基础知识不扎实,很难判断出是1950年还是1915年。如学生在听到I’ll leave for Shanghai this evening这样的材料时,就判断为我要去上海,但是对于这种纯将来时的表示法: shall/will+动词原形,其实表达的意思就是表示按计划要做或可能做的事,只是一种可能性。由于学生对语法知识了解不是很好,导致判断为是肯定性,这势必会影响听力学习的效果。此外,学生在遇到陌生的词汇时,也会影响听力效果,此外还要了解英语国家的语言习惯和使用习惯,否则也会影响学生的听力体验。
      2.加强英语听力训练,提高初中生的推理能力。技能的使用是学习英语听力必不可少的手段。英语是一种语言,每种语言的表达都需要一定的技能。因此,初中英语教师应加强对中学生英语听力技能的培训。这样不仅可以提高初中生的英语听力,而且可以增强初中生回答英语问题的推理能力。
      3.使用先进的视听设备。充分利用学校现有的现代教学资源可以极大地激发学生的学习兴趣。可以通过多媒体视频和音频来激发学生,以各种学习资源的形式来创建一个真实的语言环境,使学生在积极地参与中实现学习目标。通过开展多媒体教学形式,可以激发学生在课堂学习中丰富的感官体验,培养学生的英语思维能力。语音室上课可进行录放、通话、提问、对讲、监听、示范、电视录像等多种教学活动。利用语音室,可以消除外界对学生的干扰,集中注意力听讲,克服了呆板的教学方法。并帮助培养和训练学生的综合能力。
      4.渗透相关文化背景知识的讲解。学习英语不只是应对考试,因为它还是一种国际语言,要学会如何使用它。
      为了自己未来的发展拥有更多是选择,因此,加强英语学习是非常有必要的。为了提高学生学习英语的热情,就要注意多引入与英语相关的基础知识。这种方法不仅使学生学习更多的知识,而且使他们对其他地区的文化更加感兴趣。教师要学会引导学生主动了解西方国家的文化,让学生由被动学习转变为主动学习。为提高学生对西方文化的兴趣,我们可以让学生阅读英汉两译的外国名著,比如《简·爱》《傲慢与偏见》《神曲》等等;在介绍与西方相关的知识时,可为学生适当的拓展知识。
      三、结束语
      在初中英语教学中,提高学生的英语听力不是一蹴而就的,需要长时间的坚持锻炼。因此,这就需要教师在今后的教学中要重视听力教学的方法,要根据学生的情况和课程要求制定合理,科学的教学计划,并且纠正学生不正确的英语发音,进而达到以读促听的目的,有效提升学生的听力水平与英语素养。
      参考文献:
      [1]袁圣开.提高初中英语听力教学实效性的策略[J].英语广场, 2018(08):154-155.