刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-03-30 来源:校园英语杂志社

    作者:刘维真
      【摘要】随着我国新时代的发展,我国高等教育体系也在进行不断的变革,融入了很多教育方法,其中体验式教学法就是其中之一。这种教学方法的引入,能够显著提高学生在英语教学过程中的参与度,提高最终的教学成效,已经成了一种使用比较普遍的教学方式。本文先阐述了体验式教学法在高校英语教育教学中的应用意义,接着从充分激发学生的学习兴趣、營造学生学习英语的环境、引导学生进行密切交流互动、积极进行教学方式的转变四个方面,探讨了体验式教学法的应用。
      【关键词】体验式教学法;高校教育;英语教学
      【作者简介】刘维真,江西萍乡学院。
      大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,提高综合文化素养,使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语,满足国家、社会、学校和个人发展的需要。况且英语本身又是一门实践性很强的学科,它是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。 因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正把握英语。体验式教学法就是一种通过老师创造实际或模拟情境,使学生在亲身经历和充分参与中,获得个人的感悟和经验,建构知识、提升认识、发展能力的教学模式,所以体验式教学法已成为提高高校英语水平的法宝之一。下面主要结合这种方法,对高校英语教育教学的有效开展进行分析。
      一、体验式教学法在高校英语教育教学中的应用意义
      体验式教学法在当前我国高校英语教育教学体系中,具有非常显著的意义。一方面,相较于传统教学方式来说,体验教学能够显著提高学生的地位,同时也可以促进学生和教师在教学过程中进行密切沟通,引导各个学生积极进行反思,提高学生学习的成绩。另一方面,体验教学能够结合具体主题或者内容,构建相对完善的教学情境,并让学生充分体验情境中的内容,在一个相对轻松的环境中完成学习任务。不仅如此,在体验教学全面引入的时候,教师还可以针对学生进行多层次的评价,全方位考量学生对于教学知识的掌握程度,并基于此灵活调整后续的教学内容。
      二、体验式教学法在高校英语教育教学中的应用策略
      1.充分激发学生的学习兴趣。体验教学模式需要充分发挥学生参与学习的自主性,因此必须要激发他们的学习兴趣,让他们主动自愿参与到教学体系中去。而对于教师来说,激发学生的兴趣主要可以通过两个方面展开。一方面,教师在平时的时候应该积极跟学生进行互动与沟通,并明确他们对于英语方面内容的兴趣点,比如英语影视作品、英文歌等,并将其跟教学知识联系在一起而导入到课堂环境中,切实提高他们对于学科学习的兴趣。另一方面,教师还要注意明确学生讨厌英语学习以及学习兴趣不高的原因,并在后续教学过程中进行适当的改善。
      2.营造学生学习英语的环境。在体验教学进行过程中,教师应该注意营造英语学习的环境,让学生在情境中潜移默化接受课程知识。教师一方面可以创设比语言更有力的情境:静态的如实物、表格、图像,动态的如角色扮演、小品表演、情境模拟、研究性学习、探究活动等,同时营造一些配合教学知识的对话场景,比如商场购物、影视场景还原等,优化他们学习英语的环境。另一方面,教师也应该注意引入西方文化内容,同时还要注意跨文化交际的重点关注内容,并结合一些经典交流实例进行配合讲解。除此之外,高校还可以在校园环境中融入英语元素,比如建立英语角等。这样,让学生在亲历中不断体验,在真实的语言情境中不断强化,从而提高学生的英语水平。
      3.引导学生进行密切交流互动。在体验教学模式中,教师应该跟学生群体进行密切交流与互动,明确学生在学习英语过程中的心理变化,同时还要掌握各个学生学习英语过程中遇到的各类困难。为了提高体验教学的效果,教师也可以引导学生进行合理分组,在合作学习过程中取得更好的效果。除此之外,教师运用体验教学的时候,还要让各个学生充分参与教师所设计的情景环境,并总结自己的体验成果,借以提升自身的英语能力。为了扩大体验成果,各个学生还要自主进行学习反思与总结,养成良好的学习习惯。
      4.积极进行教学方式的转变。在当前高校英语教学环境中,体验教学模式想要全方位的贯彻实施也存在一定的阻碍,其中最为突出的原因就是教学方式问题。因此对于各个教师来说,在后续的教学过程中也应该灵活使用各类新型的教学方法,特别要重视体验情境的设计与使用,并多使用正面语言来鼓励学生,,帮助一些成绩不好并且学习动力一般的学生建立信心,提高最终的教学成效。
      三、结束语
      综合来看,体验式教学法在高校英语教学体系中能够取得较好的应用,可以在我国各个高校环境中进行全方位的推广。而对于各个高校英语教师来说,也应该在平时的时候积极了解体验式教学法,同时还要在教学过程中结合教学内容合理制造相应的情景环境,提高学生对于教学内容的感知度,同时还要在整个教学过程中跟学生进行深入交流与沟通,解决他们在学习中遇到的各类困难。除此之外,各个教师也应该注意教学的开放性与灵活性,保证所使用的各类教学方式都能够被学生所接受,这样,体验式教学法就能够在高校英语教学中发挥较好的成效与价值。
      参考文献:
      [1]王颖.体验式教学在高职英语课堂中的应用——以甘肃有色冶金职业技术学院为例[J].湖北农机化,2019(15):65.