刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2020-04-01 来源:校园英语杂志社

    作者:陈伟
      【摘要】单词难记易忘,是众多学习者学习英语的一大障碍。本文基于笔者多年的研习和教学经验,总结出英语单词记忆的三大方法,以此帮助学生提升单词记忆的效率。
      【关键词】英语;单词;词汇;记忆
      【作者简介】陈伟,武汉设计工程学院商学院。
      记忆单词有很多种方法,但我们在记忆过程中用得最多的主要有联想记忆法、词源和构词法。
      一、联想记忆法
      好的联想可以直接“秒杀”单词,而差的联想则是牵强附会,反倒增加了记忆的负担,因而这种方法只适用于部分单词。联想记忆法可以分为如下几类。
      1. 谐音联想:指通过单词的汉语谐音来说明单词含义。
      例如: plunge [pl?nd?] v./n. 投入;突降
      plunge的发音很像汉字“扑浪急”。扑入湍急的海浪,这正是“投入;突降”。
      2. 谐形联想:指从单词的拼写或字母的形状着手,,联想到与它意思有关的单词、汉字或者情形,通过这些来说明单词含义。
      例如: comedy [‘k?m?di] n. 喜剧 tragedy [‘tr?d??di] n. 悲剧。在comedy里面有我们熟悉的单词come(来),它跟喜剧可以建立这样一种联系。我们知道,趋利避害是人的天性,对美好的事物往往非常向往,而对不好的东西往往非常厌恶,唯恐避之不及。所以,希望喜剧来(comecomedy),希望悲剧走(traveltragedy)。
      3. 拆分联想:指将单词拆分成熟悉的部分,并通过谐音和谐形联想,来说明这个单词的含义。
      例如:stimulate [‘st?mjule?t] vt. 刺激;激励
      stimulate中含有我们熟悉的单词late(晚、迟的),再把其余部分根据音节进行拆分,即stimulatesti + mu + late。其中,sti联想为死钉,mu联想为muscle(肌肉)。这样,一幅清晰的画面出现了:一个学生晚上学得很晚,昏昏欲睡,于是就拿起一个大锥子死钉大腿上的肌肉,让自己清醒。这就是stimulate(刺激,激励)。
      4. 拟态联想:指通过单词的发音或发音时的状态来体会单词的含义。
      例如:bomb [b?m] n. 炸弹 v. 轰炸
      单词发音模仿了炸弹爆炸时发出的声音。这是拟态联想最常见的情况,这种词也叫拟声词。还有一种则要在发音时体会单词的含义。
      例如:gulp [ɡ?lp] v.吞食;咽下;哽住;强忍
      发音时体会一下gulp的含义。gulp发音时嘴巴张大,好像要把一个很大的东西吞下去一样,之后闭嘴,往下咽。东西太大,哽在了喉咙里,想吞吞不下,想吐吐不出,只好强忍了。所以gulp这一类的单词不需要我们强记,只需要把它读出来,细细体会,这个单词就记住了。
      总之,联想在一定程度上可以使枯燥的单词记忆变得生动有趣。然而联想并不能合理记忆所有的单词。要想科学合理的记忆单词,掌握单词的根本含义,则需要了解詞源,掌握构词法。
      二、词源
      顾名思义,词源探索的是单词的起源。通过探究词源,可以加深对单词的理解;还可以把生词和熟词进行对接,使它们的意思融会贯通。
      例如:candidate [‘k?nd?d?t] n. 候选人
      这个单词来自拉丁语,其中词根cand表示白色。白色象征着纯洁、正直,因而古罗马人在竞选公职的时候常常穿着白色的长袍,四处游说,争取支持。所以candidate就有了候选人的含义。
      我们学过的熟词candy(糖果)和candle(蜡烛)与它同源,两者的本色皆为白色。
      这里,通过对词源的探究以及同源熟词的联系,我们会更容易理解、记忆单词。
      三、构词法
      构词法是在词源基础上,通过词缀对词根进行语义和词性修饰的基本构词方式。
      例如:progression [pr?’ɡre?n] n. 前进
      词根gress表示go(走),表明单词的核心含义。而前缀pro表示forward(向前),则表明走的方向;后缀ion说明单词的词性(名词)。因而progression是名词“前进”的意思。
      再如:ingress [‘?nɡres] n. 进入
      已知词根gress表示go(走),而前缀in表示in(里面),自然就可以得出生词ingress表示“往里面走;进入”的含义。
      这就是单词记忆的三大常用方法。其中,词源和构词法能够沟通熟词和生词,帮助学生科学合理的快速记忆大部分单词,并且在阅读中通过相同词根词缀的不断复现,从而达到巩固单词记忆的作用,需要英语学习者重点掌握。
      参考文献:
      [1]C.T.Onions. The Oxford Dictionary of English Etymology [M]. Oxford:OUP,1966.
      [2]刘毅.英文字根字典[M].北京:外文出版社,1999.