刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-04-13 来源:校园英语杂志社

    作者:林文萍
      【摘要】生活化的小学英语课堂教学,就是让英语教学与生活融为一体,以学生自身的实际生活经验为依据,让生活融入课堂,让课堂回归生活,积极为学生创设真实的语言环境,让学生更加真切地體会学习英语的意义与作用,并以此调动学生的学习热情与积极性。
      【关键词】小学英语;课堂教学;生活化
      【作者简介】林文萍,福建省漳州市芗城实验小学。
      《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出英语课程的工具性和人文性双重特征,旨在发展学生的综合语言运用能力,即学生通过英语课堂发展听说读写等技能,学习基本的语言知识,形成良好的品格和价值观,掌握一定的英语学习策略,提高跨文化意识。新课标强调以人为本,注重以学生为主体,让学生在学习英语的过程中,发展语言运用能力和人际交往能力。这就要求我们教师应在日常的课堂教学活动中渗透生活化的教学氛围,积极为学生创设真实的语言环境,激发学生的学习兴趣与积极性,让学生在生活化的课堂教学中体会用语言做事的乐趣。那么,如何打造生活化的小学英语课堂教学活动,让课堂教学更接近现实生活呢?本人结合自身的实际教学经验以及参加省市级小学英语教学观摩研讨活动后的感想,谈谈自己的看法。
      一、小学英语课堂生活化教学
      何谓“生活化的英语课堂”?生活化课堂教学模式,就是指在科学的教育理论的指导下,依据学生身心发展的特点,立足于学生的生活实际,开展丰富多彩的课堂教学活动,努力创设真实有效的语言环境,展现生活化的课堂教学模式。
      二、生活化教学活动的设计
      1.课堂中融入学生自身的生活经验。我们的孩子活泼好动、好奇心强,他们拥有自己独特的生活体验,他们热爱分享、热爱表现。因此,教师可为学生创造符合他们生活经验的课堂教学活动,让学生能够将自己宝贵的生活经历运用到课堂中。对于旅行而言,我们的学生大部分有很多的旅行经历,“旅行”这个话题贴近学生的实际生活,有助于实现学生充分运用课堂所学描述自己的生活经验的心愿。于是,,在“新标准(三年级起点)五年级下册Module6 Travel Unit2 She visited the Tianchi Lake. ”一课的教学中,我设计了这样一个完成任务教学环节:
      T: We’ve learnt Linglig’s trip for holidays. Now I want you to share your trip for holidays with us.
      而后,孩子们争先恐后地上台展示他们的旅游经历,愉快地向同学们分享他们有趣的体验。本节课,学生根据自己的生活经历,凭借所学自主完成任务卡,让学生切实体会学以致用的乐趣,极大地提高了学生的学习热情与信心。输出环节,教师邀请学生上台展示自己的成果,让学生可以充分利用这一平台展现自我,教学取得了良好的成效。杜威说过,“教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造”。在课堂教学中,我们应当努力地创设有利的条件,让学生能够将他们的生活经验带进课堂,帮助学生更好地理解并掌握新知。同时,引导学生将新旧知识与他们的生活经历有机地联系起来,生成属于学生自己的真实的语言体验。
      2.现代化聊天工具在英语课堂中的运用。实现英语课堂教学生活化,这就要求英语课堂教学与时俱进,不断满足学生的需求,投其所好。谈到聊天工具,QQ和微信想必是大家再熟悉不过的了,语音聊天更是通讯史上一个伟大的发明。因此,在英语课堂教学中,充分发挥这些聊天工具的用途,帮助学生运用聊天工具跟其他地区乃至其他国家的小朋友交流,不仅能实现课堂教学的生活化,还能引起学生的学习兴趣,真正提高学生的综合语言运用能力。
      在“福建省第九届小学英语优质课评比”中,来自泉州的庄老师执教的“新标准(三年级起点)五年级上册Module3 Unit1 Where did you go? ”让我印象深刻。在产出环节,庄老师巧妙地利用微信聊天,让泉港实小和龙岩实小的同学们语音聊天,用微信和新朋友谈论周末。
      S1 (from Quanzhou): Hello, I am Tina. This is my picture. (a picture of tigers)
      S2 (from Longyan): Where did you go?
      S1: I went to the zoo.
      S2: What did you do?
      S1: I ...
      S2: You had a good time!
      庄老师通过学生喜欢的微信聊天的形式,让泉港实小的学生与当地学生聊天,让学生成为学习的主人。同时,鼓励学生认识新朋友,引导学生将所学知识运用到生活中,达到语言在生活中的运用,也充分实现了英语课堂教学的生活化。
      生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习。“生活化的英语课堂”立足于学生的现实生活,让生活融入课堂,让课堂回归生活,让学生真正在生活化的课堂中健康快乐地成长!
      参考文献:
      [1]中华人民共和国教育部.英语课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
      [2]魏建国.论小学英语教学生活化[J].学周刊,2015,(3):98.
      [3]冯建瑞.结合课标(2011年版)谈小学英语教学现状[J].长春教育学院学报,2012,(28):149-150.
      [4]李庚容.小学英语生活化教学活动设计[J].考试周刊,2009,(21):92-93.