刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-05-04 来源:校园英语杂志社

    作者:宋阿华
      在多年的初中英语教学中,我们发现学生的犯错误是不可避免的,不论是在课堂教学中还是在作业中都会出现,并且有些错误会反复出现,改了再犯,犯了又改,很是让老师们无奈,尤其是在作业中。每次的作业,学生都会有大量的错误产生,那么如何对待这些错误,如何处理它们,使用什么方法来消灭这些错误,就成了老师和学生们思考和研究的内容和方向。
      纠错,就是教会学生们改正在学习中所犯错误的过程。纠錯策略,就是对学习中和作业本上的错误资源进行整合,发挥这些错误的可用价值, 培养学生在学习和作业中的纠错习惯和提升学生纠错的能力的过程,并且引导学生正确对待问题,分析问题,解决错误的正确的思维方法。因此,对有关纠错形式和方法策略的研究也就在不断地深入,不断地探讨。
      一、端正学生正确对待学习中出现的错误的思想
      英语学习进程是一个不断出现错误、认识错误、纠正错误的实践过程,大家应该以平和的心态对待学生在英语学习中出现的错误,要允许学生出错,正确看待错误。对于英语作业中出现的错误,告诉他们不要躲避,引导他们自己去发现,去改正,鼓励学生在犯错和纠错中不断成长,以增强他们的自信心,发展他们的思维能力,完善他们的人格,让他们不仅改正了错误,从中懂得了分析问题、思考问题的方法,同时提高了处理实际问题的能力,增长了智慧,逐步变得聪明起来。同时,纠正学生的错误,要有策略,要因时因地因人而异,分别对待。对于不同的错误,既不能听之任之,也不能遇错必纠。要认真分析,逐步改正,不能有急躁情绪。
      二、培养学生养成纠错的良好习惯,帮助学生建立纠错本并规范方法
      指导学生收集错题,建立纠错本是行之有效的提高学习成绩的方法。帮助学生每人建立一个纠错本,指导学生正确使用纠错本,并要及时复习,及时更新。建立了纠错本后要充分利用并及时反馈,不要写了之后就束之高阁。纠错本要常翻常看,养成每周看,每月看,期中期末必看的习惯。纠错本还要常常增删,要随着学习内容的深入,不断的整理、筛选。经过一个阶段的复习之后,把已掌握的错题用符号进行标记,而对新出现的问题要及时进行补充,把生疏的错题也要再次进行补救解决,不断地进行整理,养成及时纠错的良好习惯,同时整理的过程也是记忆的过程。英语的学习是靠一点一滴积累而成的,不是一蹴而就的,许多知识点和与其相关的习题都是反复出现的,因此,只有长期坚持使用纠错本才能使其效果达到最大化,才能达到温故而知新。
      三、培养学生独立思考,独立完成作业的习惯
      做好作业并纠错是建立在独立思考的基础上的,如果学生不独立思考,作业答案是同学那里直接抄过来的,就会给下一步纠错制造障碍,作业中的纠错也就失去了意义。因此,日常教学中要不断地督促和鼓励学生一定要独立完成作业,禁止作业抄袭。
      四、采取多种形式对学生的学习进行纠错
      抓住学生纠错这一环节,培养学生养成良好的学习习惯,提高学生的纠错能力,让学生独立思考,少犯错误,既提高了学生的学习效率,也可以减轻教师的教学负担。
      1.学生自纠:在英语学习中,对于简单的错误,让学生们自己去发现并进行纠正。如听写单词、短语、默写对话、短文等,老师可以放手让学生自己批改,这样学生自己做一遍,再校对一遍,无形中就复习了两遍,增强了学生学习的记忆。当然,老师也应该随时进行收检查。
      2.学生互纠:采取同桌、小组、前后桌等互相纠错批改,有利于提高学生做作业的积极性,更能够培养学生发现问题、解决问题的能力。根据实践,孩子批改他人作业时会更仔细,更认真,比老师更能发现问题。
      3.小组长纠错:老师应该培养一批得力助手当小组长,每4-6人为一小组,每小组配备一名小组长,小组长的作业由老师批改,小组成员的作业由小组长批改,有些听音、背诵、朗读或默写的作业也可以让小组长代劳,培养孩子们的责任心,学习的积极性,充分发挥小组长的作用。
      4.老师纠错:有些作业老师要亲力亲为,亲自批阅,及时了解学生的学习状态、对知识的掌握和作业的完成情况,以便对教学进行更好的调整,寻找更好的、更适合于学生的教学方法和教学过程。
      当然,老师批改作业也可以采取不同的方式:如,全批、面批、抽改,批与改相结合,粗改和细改相结合等。这样,老师在进行错题讲解时也有针对性,有的放矢,做到“精讲多练”。
      总之,,学习中出现错误是不可避免的,纠错是教师教学工作中不可缺少的一个环节,也是学生学习的一个重要组成部分,不论是老师还是学生都要正确对待他们。初中英语教学中对纠错策略的尝试和研究,培养学生形成良好的学习习惯,提高学生的纠错技能,对提高学生的英语素养,促进英语教学质量的提升有着不可分割的密切关系。
      【作者简介】宋阿华,甘肃省平凉市华亭市皇甫学校。