刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2020-05-06 来源:校园英语杂志社

    作者:张艳
      【摘要】英语作为一门语言学科,在日常生活之中有着广泛的实践运用价值。它作为语言工具,同时又是文化发展传承的载体,其本身具有深厚的文化内涵。作为教师在高中英语课堂教学实施过程中,不但要注重学生英语学科知识教学讲解,同时也要注重英语学科人文素养内涵的培养传承,以人文素养的培养提升,促进英语学科教学效果全面提升。
      【关键词】高中英语;人文素养;教学
      【作者简介】张艳,江苏省沭阳高级中学。
      高中阶段英语教学实施,基于新课改教学要求,需要培养学生英语学科综合运用能力,也就是要培养学生英语学科“核心素养”。核心素养是一个综合性概念,涉及英语学科知识的各个方面,日常我们所说的英语知识运用主要是听说读写译五个方面,这五个方面具体运用,都是对于英语知识综合能力 检测,都需要有深厚的英语人文素养内涵,才能全面提升学生英语知识综合运用能力。
      一、高中英语教学中融合人文素养教学的积极意义
      人文素养是我们精神层面的素养内涵,是我们每个人的所必须要具备的文明素质基础,处于高中阶段的学生,他们的思维意识是积极的、活跃的、敏锐的,对于各种文化都有好奇心理,都会对他们思想认知产生一定影响,教师在教学过程中,积极融合人文素养教学,可以有效提升教学效果,推动学生全面健康成长。
      处于高中阶段的学生,经历了十几年的学校教育,他们有了一定的文化知识储备,沉淀了一定的文化涵养。在持续不间断的学习过程中,他们的世界观人生观价值观也不断建立完善,形成自己独立的社会认识观点,做教师在课堂教学实施过程中,积极融入人文素养教学,帮助他们更加客观准确研究分析社会问题,理性的认知社会现象,帮助他们建立正确的人生价值观。
      二、当前高中英语教学实施现状
      中国的教育体制之中,应试教育作为一种比较公平的教学模式,还是占据的很大的市场,处于高中阶段的学生,面临着的人生一个重要的考试——高考,面对这个现实考试压力,很多学校在开展英语教学实施中,单一性开展高考应试教学,忽略了英语的人文内涵,导致教学效果不够理想。
      1.人文素养教学理念构建不够坚定。新课改教学要求,需要培养学生综合素养。但是很多学校在高中英语教学实施中,本着一切教学都是为了高考的原则,在英语教学实施中,过度的关注英语题型讲解,将英语学科知识当作一门学科来进行教学,而忽视了英语学科的本质属性,它的实践运用特性,它的历史文化内涵,它的人文素养情感等,这种教学理念树立不够准确,导致人文素养教学得不到重视,教学效果不够理想。
      2.人文素养教学脱离生活实践。英语知识是活在生活之中的,它的知识广泛运用才能体现出其价值。但是英语是一门外国语言,在我国运用非常少,很多教师在开展英语教学实施中,也很重视人文素养教学,但是由于生活实践缺乏,其在教学实施中,单纯的就英语知识讲解人文素养,学生对于这种抽象性的人文素养教学讲解,缺乏形象化认知,导致课堂教学效果不够理想。
      三、高中英语教学中融合人文素养的策略及措施
      新课改以后,对于高中英语教学要求提出新的目标,要培养学生英语学科“核心素養”这个综合要求,教师在培养学生核心素养过程中,充分融合人文素养教学,可以有效促进英语课堂教学效果全面提升。
      1.融合中国传统文化开展人文素养教学。中华民族历史文化悠久,在上下五千年的岁月沉淀之中,孕育了深厚丰硕的灿烂文化。英语发展历史也是漫长的,教师在开展英语课堂教学中,可以将这两种优秀文化结合在一起,通过融入中国优秀传统文化,提升人文素养教学效果。例如学习《Looking good, feeling good》内容,这句话字面意思很简单,看起来很好,感觉也很好,这种思想与我们传统道家文化非常接近,道家文化的无为而治,追求人的无欲无求,淡泊名利,教师在教学中,引入中国传统文化学习,能够有效提升人文素养教学效果。
      2.结合新时代精神开展人文素养教学。英语课程标准的内容是固定的,但是这些固定的知识内容之中,,所蕴含的精神文化内容是深刻的,是具有现实意义的。作为教师在开展教学过程中,要紧贴课程标准内容,将时代精神融入课堂教学之中,将时代精神与英语知识内容联系在一起,通过新时代精神熏陶,提升人文素养教学效果。
      3.从个性化发展角度实施人文素养教学。新时期教育需要培养个性化人才,需要培养具有创新能力、质疑能力、敢于挑战的新型人才。这种创新能力是人文素养教学的一个重要内容,作为教师在开展教学过程中,需要注重学生个性化能力培养。例如学习《Fit for life》内容,本文讲述的是要适应生活,简答的一句话,但是其所蕴含的道理是深刻的。高中阶段的学生,每天的生活压力是巨大的,学习任务重,心中始终悬着要高考的压力,在这种压力之下,很多学生的心理产生很大压力,导致学习效率下降。教师在教学之中,融合新时代人才要求,要培养具有高心理素养的复合型人才,引导学生积极发挥自身特长,在学习上创新学习方法,不能一成不变的僵化性学习,从人文素养提升层面,充分结合特点专长,提升学习效率,以这种个性化教学模式导入与个性化培养理念融合,提升英语课堂教学效果。
      四、结语
      人文素养教学是一个长期过程,需要以文化熏陶逐步培养。作为教师在高中英语课堂教学实施过程中,要以积极地人文素养教学措施落实,创新英语课堂教学形式,实现人文素养教学效果全面提升。
      参考文献:
      [1]林丽君.高中英语教学中学生人文素养的培养[J].文化创新比较研究,2018,2(16):20-21.