刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-05-07 来源:校园英语杂志社

    作者:方茹
      【摘要】激发学生的学习兴趣,不仅是培养学生能力和习惯的前提条件,也是提高课堂教学的重要手段,值得所有初中英语教师深入思考和研究。那么,在初中英语教学中,如何通过多样的课堂活动激发学生的学习兴趣呢?下面,本文结合笔者的多年教学经验,谈谈自己的几点看法,希望可以给广大的初中英语教师提供一定的借鉴意义。
      【关键词】初中英语;课堂活动;学习兴趣
      【作者简介】方茹,四川省凉山州冕宁县巨龙中学校。
      兴趣是人类最好的老师,可以给学生提供源源不断的动力,只有对一件事物感兴趣,才能全身心地投入到知识学习中。初中阶段的学生年龄较小,虽然已经有了一定的自我控制能力,但是对自我的掌控能力相对来讲还是比较弱,如果按照传统的教学方法,要求学生强制记忆,会导致学生丧失学习英语的兴趣,进而降低学生的学习效率和课堂教学的有效性。所以,初中英语教师应当响应新课改的号召,开展多样的课堂活动,激发学生的英语学习兴趣,提升学生的学习效率。
      一、创设教学情境,引导学生进入特定情境
      在传统的初中英语课堂教学中,经常使用单一的教学方法,虽然可以提升学生的考试成绩,但是纵使这个教学方法再好,一直使用也会让它失去了它的作用和魅力。这就要求教师改变单一的教学方式,灵活运用多种教学方式,而情境教学就是有效的教学方式之一,通过创设与教学内容相关的情境,引导学生进入特定的情境,感悟课文中所蕴含的情感。初中英语教师可以运用一定的教学手段创设教学情境,引导学生进入教学情境,激发学生的英语学习兴趣,为后续的教学活动奠定基础。
      比如,在学习《What did you do lastweekend?》这单元时,我将提前在网络上下载的一位网友的周末记录视频播放在学生们的眼前,学生们产生了浓厚的兴趣,十分好奇大家在周末会做什么事情。在观看完视频之后,我向学生讲解了本单元的知识,学生们积极地用英语交流自己周末所做事情。这样,通过创设教学情境,引导学生进入了特定情境,激发了学生的英语学习兴趣。
      二、师生互动交流,保持学生良好精神状态
      在学生喜爱某一个学科的教师的情况下,对其所讲学科也会多一些偏爱,在这个教师的课堂上会保持认真的学习态度,所以,教师得到学生的喜爱是十分重要的。要想成为学生心中喜爱的教师,不仅自身要具备专业的教学素质,也应该常常与学生互动交流,以用心换真心。因此,初中英语教师应当加强与学生之间的互动交流,帮助学生保持良好的精神状态,使学生在轻松愉悦的教学氛围中产生共鸣,进而提升学生对英语知识的学习兴趣。
      比如,在学习《Where did you go on vacation?》这单元时,在刚上课时,我向学生们讲了自己在假期的旅行,并询问学生:“Hello, everyone. What did you do on vacation? Did you travel?”让学生不要拘谨,畅所欲言。学生们踊跃地回答了我的问题,并一直保持良好的精神状态学习英语知识。这样,通过师生互动交流,使学生在轻松的课堂环境中产生了共鸣,提升了学生的英语学习兴趣。
      三、介绍文化背景,帮助学生了解西方文化
      每一篇优秀的作品都有它特殊的文化背景,要深刻理解一门语言,就必须了解这门语言的文化背景和内涵。每个人在不同的文化背景和社会环境的影响下,有着不同的生活习惯和心理习惯,这就造就了不同文化内涵。在课堂教学中,向学生介绍背景知识,能够引导学生了解博大精深的西方文化和风土人情,激发学生的学习动机。所以,初中英语教师可以向学生介绍文化背景,帮助学生了解西方文化,,增强学生的学习兴趣。
      比如,在学习《I think that mooncakes are delicious!》这单元时,我利用多媒体向学生展示了各个国家的特色食物,并向他们介绍了它的由来和背景,以及它们国家的文化传统。学生们对多种多样的食物和文化十分感兴趣,认真专注地了解这些知识。这样,通过介绍文化背景,使学生了解了各国的文化传统,增强了学生的英语学习兴趣。
      四、开展小组活动,鼓励学生积极参与
      开展小组活动也是激发学生学习兴趣的有效手段之一,通过开展多样的小组活动,例如:演讲比赛、情景再现、模拟对话等,引导所有学生参与课堂活动中,调动学生的胜负欲。所以,初中英语教师应当开展小组活动,鼓励学生积极参与,使学生体验成功的喜悦,激发学生的学习兴趣。
      比如,在学习《We’re trying to save the earth!》这单元时,我将全班学生分为几个小组,分组探讨和用英语记录拯救地球自己力所能及能做的事情,并派一名代表上台演讲。各个小组都激烈讨论,在我的鼓励之下,代表们都顺利地上台完成了演讲。这样,通过开展小组活动,鼓励学生积极参与,使学生体验到了成功的喜悦,激发了学生的英语兴趣。
      总而言之,激發学生的学习兴趣是学生学习英语知识,提高学生英语成绩的根本。教师应当响应新课改的号召,改革课堂教学思想,灵活运用多样的教学方法,创设教学情境,引导学生进入特定情境;介绍文化背景,帮助学生了解西方文化;师生互动交流,保持学生良好精神状态;开展小组活动,鼓励学生积极参与,从而激发学生的英语学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高英语课堂教学的有效性。
      参考文献:
      [1]赵军林.在初中英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣[J].学周刊,2015(34):101.
      [2]郭舒宏.浅谈如何激发学生学习兴趣,提高初中英语教学效率[J].科教文汇(中旬刊),2014(12):173-174.