刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-05-10 来源:校园英语杂志社

    作者:杨海艳
      【摘要】英语作为一门基础性学科,在高中教育阶段具有重要地位,是学生必须要全面深入学习的知识理论。写作作为知识理论运用的方式,是对学生综合能力的检测。作为教师在开展英语写作教学中,必须要灵活运用各种教学手段,提升写作教学效果。
      【关键词】高中;英语写作;教学
      【作者简介】杨海艳,,江苏省沭阳高级中学。
      写作是综合运用知识理论,围绕一个主题开展文字性的讲解描述,是考验学生英语知识综合使用能力的方式。很多学生在英语学习中,对于英语学习存在畏难情绪,在开展英语写作中无话可写。作为教师在开展英语写作教学过程中,需要灵活运用各种教学方式,从培养学生写作实用性角度,提升高中英语写作教学效果。
      一、当前高中英语写作教学现状及存在不足
      1.学生缺乏主动开展英语写作的浓厚兴趣。兴趣是学生学习过程中最需要具备的基本素养,学生没有学习兴趣,其学习开展就缺乏主动性,在被动的学习之中,学习兴趣更加难以提升。写作是对英语知识的综合运用,在这个综合运用过程中,需要具备良好的英语理论知识基础,扎实掌握英语语法知识,并且在写作过程中能够灵活运用这些英语知识,很多学生的英语知识基础不够扎实,写作过程中存在一定的困难和不足,导致心理出现畏难情绪,对于英语形成一定的心理抗拒,教师在进行写作教学过程中,学生由于心理抗拒,学习兴趣低落,无法形成参与教学积极性和主动性,导致英语写作教学效果不够理想。
      2.写作教学浮于理论层面。写作是英语知识综合运用能力体现,也是学生思想情感意识的书面表达形式。很多学生在英语写作过程中,经常出现不知如何写的问题,其主要原因在于没有深入去学习英语知识的。英语作为一门世界范围内广泛运用的语言学科,有着几千年的发展历史,在这漫长的发展历史长河之中,形成了丰富的英语文化内涵。但是我们当前高中英语写作教学实践过程中,仅仅将英语作为一门学科理论开展学习,脱离了生活实践的运用特性,学生在开展英语写作中经常就英语理论开展写作,写作内容空洞乏味,没有文化内涵,导致写作教学效果不够理想。
      二、提升高中英语实用性写作教学的措施及途径
      1.激发学生主动开展英语写作的浓厚兴趣。兴趣是引导学生积极学习、主动学习的最佳导师,作为教师在开展英语写作教学实践中,需要注重学生学习兴趣的激发,通过各种教学手段的综合运用,导入内容丰富的英语知识理论,结合学生的学习文化特点,激发出他们浓厚的英语学习兴趣,引导他们主动参与英语写作教学进程中来,主动学习、主动思考、主动写作,切实提升英语课堂写作教学效果。例如:学习《Language》内容,这篇课文讲述的关于语言文化内容,语言文化内容非常的丰富。全世界有着两百多个国家,有着五千多种语言,在全世界范围内运用比较广泛的有13种语言,这些语言的发展都是有着深厚的文化底蕴和内涵的。教师在开展教学过程中,可以带领学生一同学习,举例英语这种语言进行重点讲解分析,从英语语言起源发展及现代运用进行全面系统讲述,学生对于教师的讲解分析是非常感兴趣的,会随着教师的讲解积极学习。通过这种文化的学习,学生有了学习兴趣,教师可以让学生关于他们家乡的方言开展写作,从他们自身的认知体验感悟写一篇关于语言的作文,有了教师教学引导,学生的写作兴趣已经被激发,就会积极开展写作练习。
      2.以英语文化延伸开展英语写作教学。英语是一门语言学科,它作为语言文字,是人们日常生活中沟通交流的工具,是人类历史发展文化传承的载体,在使用过程之中,形成了丰富的英语知识文化。作为教师在开展英语写作教学过程中,就需要从英语文化探究的角度,引导学生积极的学习英语文化,探究英语文化,感悟英語文化,在学习感悟之中,形成自己的思想意识,通过英语语言文字将这些思想意识记录下来,就是我们成功地英语写作作文。
      3.以生活实践体验开展英语写作教学。写作是文字的运用,文字只是写作的一个辅助工具,帮助我们记录我们心中的想法,记录我们的日常生活所见所观所感,作为教师在开展英语写作中,需要把握住写作的本质内涵,充分明确英语的语言工具角色定位,在英语写作教学过程中,需要引导学生积极主动地去感受生活,积极到生活中去发现,用自己的内心去感悟生活,体验生活,将这些丰富的内涵用英语记录下来,而不能就英语知识而开展写作,脱离写作的思想文化内涵。例如:学习《The environment》内容,这篇课文讲述的是我们非常熟悉的环境知识。随着人类社会的发展,科学技术水平得到了飞速提升,但是我们的生活环境却是遭到极大的破坏,对于环境问题高中学生是有着自己的认识和感悟的,作为教师在开展教学中,可以组织学生一起探讨环境问题,让学生从自身的生活实际感悟环境问题,通过沟通探讨,学生对于环境问题认知更加深刻,在开展写作过程中会更加生动。
      三、结语
      英语是一门具有很强生活实用性的语言学科,作为教师在开展英语写作教学实践中,需要立足英语的实用性特征,从学生英语基础抓起,积极培养学生浓厚的英语写作兴趣。通过学习兴趣激发,引导学生积极主动开展英语学习,从生活实用性出发,紧密结合学生的日常生活实践,积极启发学生去思考生活,感悟生活,体验生活,以切身实际的生活感悟开展英语写作,真正用英语诠释自己的思想意识,传递内心的丰富情感,提升高中英语写作教学效果。
      参考文献:
      [1]郑丽静.解析自主学习在高中英语写作教学中的应用[J].英语广场,2019(08):142-143.