作者：白晓华
　　【摘要】论文从高中一年级学生英语学习现状出发，从学习思维、学习方法、作业效率方面给出了初中高中英语衔接过程中具体的教学对策，最终达到提升学生学习能力，培养学生核心素养的最终目标。
　　【关键词】核心素养;初高中英语;衔接教育
　　【作者简介】白晓华（1980.12-），女，甘肃酒泉人，甘肃省酒泉中学，英语教师，本科，研究方向：初高中英语衔接。
　　【基金项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般规划课题《基于核心素养的初高中英语“断层”衔接创新对策研究及课程建设》GS【2019】GHB1753。
　　一、初高中英语“断层”问题
　　一些优秀的初中生刚刚进入高中学习，其英语学习更是出现了严重的“断层”：无法处理大量的单词、知识点，，对于较长课文、阅读内容的理解也成了难题，面对大量的课后练习更是无所适从。在这样的背景下，很多学生在英语学习方面承受了巨大的心理压力，处理不好学生个人的学习兴趣与积极性，又会受到更加负面的影响，从而形成学习能力和学习成果上初中、高中的显著“断崖式”下滑。
　　为了对于初高中英语“断层”问题的现状进行更为理性的把握，在xx高中高一年级中展开了一次问卷调查活动，问卷调查显示，刚进入高一年级的学生在英语学习上面临的最严重的问题如下：高中英语学习单元课程的信息量大，学生面临高中学习活动中大量的词汇、句式、知识点等无法进行消化，感觉学习上很吃力;高中英语课时相对于初中较少，课堂教学节奏较快，很多学生跟不上教师教教授的节奏;高中英语作业综合性强、数量多，学生完成作业压力较大，更无暇展开预习、复习与总结。总的看来，学生面临的最主要的问题就是：英语学习的时间变少了，课程的内容变多了，学习的内容形势更加多样了，自身初中的学习节奏跟不上高中的教学现状了。在这样的背景下，高中英语教师应当站在更高的角度，帮助高中生迅速进入学习状态，解决“断层”衔接的具体问题。
　　二、基于核心素养的初高中英语“断层”衔接的创新对策
　　1.注重教学中学习思维的培养。在高一英语教学初期，教师在教授知识的同时，重点要为学生理清高中英语学习的基本思路，给出学生进行单元学习的自主学习顺序，让学生形成单词——句型——语法的英语学习思路体系，从而锻炼自身举一反三、由此及彼的学习思维与能力，这样就可以将零散的知识点有效集纳在一起，形成更为轻松的学习与记忆。这就需要教师在教学中给予学生一个明确的单元导学案，让学生在预习活动中更加清晰、明了地明确学习的目标，同时形成自身学习英语课文的步骤与习惯，做好课前的准备工作，强化课程学习的效率。
　　同时，初中英语学习的知识点较为零散、单一，学生通过不断地积累和充实积累了一定的英语知识，到了高中，教师就要帮助学生将单词、词汇、语法、句型等连“线”成“网”，让学生在学习过程中不断形成自己的知识脉络，从而不断地进行知识范围的拓展。
　　2.充实教学中学习方法的教授。在初高中英语学习的衔接阶段，教师要强调学习方法对于学习的重要性。在词汇教学领域，为了应对大量的词汇量，高中教师要引入词根法、词块教学法对于单词、词汇进行详解、关联式教学，引导学生在课堂上记忆单词，同时，还可以传授奇象记忆法记忆方法，帮助学生记忆不容易记住的单词、词汇。这样，课堂教学的效率就可以得到充分的提升，学生也能够在课堂上就完成了简单单词、词汇的记忆工作，教师就会有更多的时间来进行语法现象的讲述，从而提升学生对于高中英语学习的适应程度。
　　在日常的教学活动中，教师可以要求学生通过在家庭中利用app听英语新闻、天气预报、英文歌曲的方式來培养英语语感，让学生在无意识的过程中掌握一定的英语知识、词汇量甚至文化性内容。比起课堂上一两次的听力课程、口语课程的开展，这样的“耳濡目染”，往往能够对于英语的学习和应试来说都能够达到更好的效果。
　　3.提升作业中学生完成的效率。在作业活动当中，也要通过有效的作业布置方式来帮助学生提升作业完成的效率，从而减轻学生英语学习负担，以更好的心态面对英语教学活动。具体来说，就是在习题讲解的过程中传授一定的阅读技巧、解题技巧，或让优秀的学生总结适合学生自身掌握的审题技巧、做题技巧。让学生不仅仅对于知识点有感觉，更能够形成对于题型、阅读材料的直觉，掌握一定的作业方式方法，这样就能够有效提升学生的作业完成效率，从而帮助学生节省时间。同时，教师还要注意在作业布置过程中注重知识点的集纳、题型的配比，尽量让学生在一次作业活动中将一类知识点或题型吃透，这样的方式比起一次布置多个类型、知识点庞杂的作业来说，专项训练的效果要更好，学生完成度也更高，获得感也会更强。
　　三、结语
　　解决初高中英语“断层”衔接的问题，与其说是解决英语学习的问题，不如说是站在学习能力培养的角度，解决学生核心素养提升的问题更为贴切。通过对于学习思维、学习方法、作业效率的关注，初中生提升了自身的学习能力，如此就能够更好地应对高中英语学习的衔接问题。
　　参考文献：
　　[1]贾淑芳.新高考改革下初高中英语衔接[J].课程教育研究，2019 （50）.