【摘要】随着经济全球化、信息网络化的到来，多媒体网络英语教学应运而生。在“新冠脑炎”疫情防控期间，全国各地纷纷推行网络教学方式，迅速推进互联网教育，教学方式和学习方式发生了改变。英语教学也不再运用传统的教学模式，而是不断向网络化转化。本文主要就初中英语网络教学的利弊进行探讨。
　　【关键词】英语;网络教学;利与弊
　　【Abstract】With the advent of economic globalization and information networking， multimedia network English teaching comes into being. During the prevention and control of the epidemic， all over the country have implemented online teaching methods. Internet education is advancing rapidly. Teaching and learning methods have changed. English teaching is no longer using the traditional teaching model， but multimedia teaching mode. This paper mainly discusses the advantages and disadvantages of online English teaching in junior high schools.
　　【Key words】English; Network Teaching; Advantages and Disadvantages
　　【作者简介】黎憬梅，海南师范大学。
　　现在是互联网时代，可以说互联网的诞生影响了各行各业的发展。我们享受着信息相互交流的便利，也创新着了网上授课的方式。许多在线授课应用软件也相继出现，网络教学兴起。网络英语课程应运而生，出现了许多的在线英语口语课、阅读课、写作课、听力课等，特别是在防控疫情期间，网络成了助力教学的好工具。网络英语教学和传统英语教学方式有很大的不同，网络英语教学形式更便捷，学生通过网络平台进行学习改变了传统的英语教育方式。
　　一、初中英语网络教学的优势
　　1. 克服了传统教学模式在时空上的限制。初中英语网络教学克服了传统教学在时空上的限制，实现了超越时空教学，让学生以自己喜欢的方式学习。这种学习方式具有灵活性，不受空间和时间的限制，宅在家里，只要有网络，就能接受学习任务。学生可以根据自己的安排，选择好时间学习。资源呈现形式多样化。与传统的课堂教学相比，线上教育的资源形态多样，符合学生当前的审美情趣。而且初中学生在直播平台上可以自由讨论、互相评估、开阔思维，提高了学习兴趣和英语应用能力。结合学习内容，营造出相应的情境，让学生在玩中学、在乐中学。它彻底颠覆了传统老师和学生面对面的英语课堂教学，打破了一支粉笔、一块黑板、 一本教材的教学模式。
　　2. 网络英语教学资源丰富且新颖。传统的初中英语教材内容单一陈旧，难以引起网络时代背景下学生们的学习兴趣。网络可以提供大量多元化的教学内容，还有新颖的教学材料。学生可以结合自己的喜好，在完成教师布置的新任务之后还可以选择自己感兴趣的内容，不仅积累了知识，而且开闊了眼界，满足了学生个性化的需求。同时，初中时期的学生活泼好动，对新事物充满了好奇心，新的教学方式可以让学生对英语产生兴趣，开阔视野。
　　3. 缓解教育资源不均衡问题。网络英语教学是缓解英语教育资源不均衡的重要形式，也是传统英语课堂教学形式的有力补充，这次疫情期间，网络英语教学就发挥了很大的作用。网络英语教学为学校均衡发展创造了有利条件。在我国，教育发展极不均衡，东西部英语教育水平差异巨大，即使是同一地区，城镇与农村学校之间的差异也很大。一般来说，一线城市的英语教学资源比其他城市丰富。网络英语教学解决了地域带来的限制，打破了英语教育局限，丰富了上课场景。学生不需要因为天气、场地、临时出行而影响正常学习。
　　二、初中英语网络教学的弊端
　　1. 教学效果不佳。现场教学中，老师的语态、体态等可以活跃气氛，促进与学生们的沟通，同时加强对学生们的监督。而如果是网络英语教学，缺少老师的监督，学生们对待网课就会不认真，导致学习不专心，基本知识没掌握，跟不上班级进度。如果正是农忙时期，家长可能会无暇顾及自己的孩子。而且，有些家长的学历不高，无法及时指导孩子的作业或其他学习问题。自觉性好的学生不用说，在哪都一样，自己可以主动去学习，，但是那些自觉性差的学生容易产生严重的逆反心理。虚拟世界的吸引力很大，初中生都还在青春期，电子产品使用过多会对眼睛和身体有害。网络的教学资源虽然丰富，但同时也会因为信息量过大，使学生形成懒惰的心理，不去思考问题，直接抄网上的答案。
　　2. 硬件软件设施问题和网络教学技术缺乏。现在很多农村学校，网络教学电子白板刚普及使用，很多老一辈老师可能还没学会或者刚学会使用电子白板，突然要在家用用多媒体来进行教学，老师们的网络教学技术不过关，使教学效果差。在线教育无法完全取代线下教育，因为身临其境的感觉是技术上始终无法攻克的，过度的智能化会丧失教育中人性化的核心本质。同时，技术上依然存在不够完善的地方，导致在线教育的体验不够流畅，会出现很多技术层面上的问题。线上机构和线下机构都要思考的是，如何用对方的优势来弥补自己的劣势，打破线上线下的壁垒。
　　3. 影响课堂资源的生成。多媒体网络英语教学的格式化、定义化、程序化特点，使整个课堂只能按照教师事先设计好的程序按部就班地进行。但课堂情况是千变万化的，许多思想和智慧是在英语课堂教学中生成的，教师在事前往往意想不到，也不可能预备出适应各种情况的课件。因此在课堂上，教师因为准备了课件，往往不能做到以学生为本，而是将学生的个性回答和问题草草打发，匆匆收场，从而把学生的思维局限在教师预先设定的框架里。这种教学方式会严重阻碍学生思维的发展，更会严重影响学生创新能力的形成和培养。笔者认为在多媒体使用过程中，教师应始终做到注重实用，适时、适量、恰到好处，让多媒体教学成为工具而不是主宰。
　　三、总结
　　总的来说，初中英语网络教学有利有弊。在线网络教学，无论选择哪一种方式，都要结合实际，把实效性和针对性放在第一位。英语教师不仅需要拥有纯正流利的口音，成体系的教学方法，还要有足够的亲和力，能让学生产生亲近感。安排课程的时候，要充分考虑到学生的年龄特点和学科特点，有针对性地进行调节;要能基本保障教师资质，提高教师信息技术能力，极大提高家长的信任度。教师应参与英语课程的全程活动，全面掌握直播资源，理解学生们的学习状况，以便提高教学效果。
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