【摘要】近年来，随着政治体制进一步的完善，素质教育水平进一步的提高，我国的思想政治教育也在不断继承、发展和创新。大学生的思想政治教育工作事关国家未来的发展，任重而道远。因此，从思政课程到课程思政的变革已经成为教学改革的重要内容。本文对英语专业课教学中的思政内容的实践途径进行探究，提出了课程思政在英语专业课教学中的必要性与可行性。
　　【关键词】课程思政;英语专业课;途径
　　【作者简介】孔宝兰（1979.05-），女，汉族，，新疆乌鲁木齐人，新疆理工学院，讲师，硕士，研究方向：英语语言学、教学法。
　　一、引言
　　随着我国在国际上地位的不断提升，我国对于外语专业人才的需求日益增多，英语专业大学生同时肩负着文化传播的使命，他们的思想政治意识，水平与觉悟对文化的传播起着至关重要的作用。因此，如何将英语专业课程的教学内容与课程思政有机地结合起来是高校英语专业教师面临的一个重要挑战，本文从实践的角度出发，探究了英语专业教学中课程思政内容的融入途径。
　　二、英语专业课程简介
　　在英语专业教学中，对教材选择的重要性毋庸置疑。根据新疆理工学院英语专业培养方案，英语专业核心课程包括：综合英语，高级英语，听力，口译，英语语言学概论，英国文学，美国文学，英语语言与文化，翻译理论与实践。教材可以分为两类：一类，介绍西方思想文化的，包括西方国家的社会、政治、文学、历史等，通过对此类课程的学习，学生对英语国家的文化有了比较深入的了解;另一类，由英语材料组成的教材，题材多样，有新闻、小说、演讲等，目的在于提升学生英语听、说、读、写综合能力。这两类教材中部分文章都来源于西方的原版报纸，新闻，很多西方的主流思想都融入其中，对大学生的思想有着潜移默化的影响。因此，教师在专业课教学中应重视对学生思辨能力的培养，要求以辩证的思维去看待问题，尤其是对中西方文化差异所带来的矛盾与冲突，在其中融入中国传统文化的知识教授，使学生能够更好地在学习语言知识的同时，了解中国文化，加强对中国核心主义价值观的认识。
　　三、英语专业课程教学中实现课程思政建设的有效途径
　　1. 强化专业课教师的政治素养，培养教师引导理念。专业课教师是专业知识的传授者，他们与学生接触的时间最长，对学生的思想动态的变化掌握得比较清楚，在教学中会将政治理念潜移默化地传递给学生，这直接关系到学生对知识的理解与把握。因此，学校应不断强化对这些教师的政治素养培养，例如，学校可以定期地组织这部分教师学习国家目前的大政方针政策，政治理论，宣扬中国特色社会主义的核心价值观，并引导他们积极参与学校组织的各类政治活动、文化交流，并且通过谈话交流、问卷等方式了解这部分教师的思想动态变化，及时纠正他们可能存在的一些有所偏差的政治理念。除此之外，学校也可以通过制订一些政策，要求教师在进行各类专业课授课过程中融入课程思政内容，把它列入日常的教学检查中，鼓励教师不断深挖教材中的思政内容，不断强化教师的政治理念，培养他们的爱国主义情怀。例如，新疆理工学院在2019年11月颁布的思政课程和课程思政协同育人实施办法中把教师参与“课程思政”教学改革情况作为教师考核评价、岗位聘任、评优奖励、选拔培训的重要依据。将学院推进“课程思政”教育教學改革成效纳入学院绩效考核评价。
　　2. 在教材中不断挖掘思政教育元素。在英语专业课的教学中，教师除了教授专业知识外，还应该有意识地不断地从教材中挖掘思政元素，这也是检验教师政治素养的一个重要途径。英语专业课教材中有很多的思政元素是可以挖掘出来的，例如，在《英语语言与文化》这门课上，教师在讲授英语国家的政治制度、文化、历史时可以与中国的进行对比、由此可以体现出，中国社会主义制度的优越性及中国的一些优秀的传统文化在当今社会所发挥的作用;在《新编英语教程》第四册第五单元课文《Network Designer--Tim Berners.Lee》一文中，作者介绍了万维网的发明者及他发明万维网的过程和对信息在全球传播所做出的成就与贡献，教师在讲到这部分内容时可以给学生介绍古代和当代的一些中国的科学家及他们的发明对世界科技的发展做出的伟大贡献;在《英美报刊选读》中，文章材料大多来源于英美的原版报纸、杂志、新闻，这些文章主旨涉及英美国家政治、文化，诸如个人主义、新自由主义、历史虚无主义，他们对学生认识西方国家价值观起重要作用。教师在讲授这门课时，应对比中国的政治制度，社会主义的核心价值观，由此体现出社会主义制度的优越性，引导并激发出学生热爱祖国，奉献祖国的热情。诸如此类的例子比比皆是，关键是教师是否能够挖掘出来并加以整理在课堂授课中传授给学生。
　　3. 课堂中以多种形式融合思政元素。课堂教学是教师传授知识的主要阵地，如何利用好课堂这个阵地用多种形式传授思政内容是十分关键的，课堂教学的形式可以多变，但目的是深化学生对马克思主义价值观、社会主义核心价值、中国特色的社会主义等理念的认识并将这些知识运用到实际的生活和学习中。例如，教师在讲授《英汉翻译》这门课时，每节课可以利用二十分钟时间让学生翻译中国的一些经典的文学作品片段或诗歌，以此加深他们对中国传统文化的认识，增强爱国主义情怀;另外，教师也可以以英语演讲竞赛的形式让学生介绍中国的核心主义价值观及个人认识;除此之外，教师也可将思政内容划分不同的主题让学生以讨论会，辩论赛的形式表达出来。形式多样的思政内容课堂引入，不但使学生学习兴趣增加，更重要的是这种思政理念潜移默化地灌输到了学生的脑海中，值得不断探索。
　　4. 加强英语专业课课程思政教改项目建设，形成课程思政制度保障。“课程思政”这一命题，意即将思想政治理论课、公共基础课、专业课打通融合，共同为大学生思想政治教育的课程体系，且各成体系，分工不同。加强英语专业课教学中课程思政建设，正符合这一目标和定位，符合新时期高校外语教学的要求。2017年11月，新疆维吾尔自治区就成立了自治区高校思政理论课教学指导委员会，制定了《自治区高等学校思想政治理论课建设体系创新计划》。对全区36所高校的思想政治课程进行听课调研，形成了思政课调研报告。2020年中国第十批“中国外语教育基金”课题中也将外语类专业教育教学中的课程思政研究作为了一项重点课题。由此可见，课程思政是高校思想政治教育的新趋势，也是重要改革项目。具体到应语专业课的课程思政教改项目时，学院领导和教师应认真研讨，根据英语专业自身的学科特点和知识体系，制订符合本专业的课程思政教改方案，鼓励教师参与到教改中，结合实际，将课程思政内容融入其中。
　　5. 完善英语专业课相关课程设置。教材内容的完善需要与课程思政改革的方向保持一致。当前，英语专业学生所开设的课程使学生对英语国家的地理、历史、政治、风俗等有了深入了解，然而，有关中国文化和中西文化对比的课程在英语专业课程中并无设置，这并不利于学生认知社会主义的核心价值观。首先，应在专业课程中加入至少一门有关中国文化或者中西方文化对比的课程，如《中国文化概论》《诗经》《论语》《大学》典籍里的精华部分。其次，学校还可以整合师资力量，在全校范围内开设中国优秀传统文化的公共选修课或讲座，为学生提供更多学习的机会。
　　四、结语
　　思想政治理论课是高校进行思想政治教育的主渠道，“课程思政”“三全育人”的提出和施行是开创高校新思政格局的新航向。在英语专业课教学中，思政内容的引入有助于学生和教师更好地了解中国文化、传播中国文化，为中西方文化的沟通架构一座桥梁，更符合新时期对于学生爱国主义思想的教育引导，是中国教育发展的要求。然而，在实际教学中，还存在着一些问题，如教师思政素养整体水平有待提高，教材中思政元素的挖掘。因此，英语专业教师应不断加强政治理论的学习，培养政治理论素养，在课堂教学中采取多种形式的教学，不断地挖掘教材中的思政元素，不断提高自身政治素养，采取灵活多变的方式将其融入英语专业课的日常教学中。
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