【摘要】教育信息化的今天，为了满足外语教学和学习的要求，教师要改变对教学与考试的认识，将考试改革提上日程。建设英语专业听力试题库，实现教考分离，提高教学质量，已经日益引发越来越多研究者的关注，本文旨在对英语专业听力试题库建设的现状及趋势进行梳理，发现存在的问题，最终为培养和提高学生的综合语言应用能力而服务。
　　【关键词】英语专业;语言测试;听力试题库
　　【作者简介】王飞飞，山东大学（威海）。
　　【基金项目】本文系2015年山东大学（威海）教学研究与教学改革项目，创建英语专业听力机考试题库的可行性研究 结题文章，项目编号：B201507。
　　目前，专业核心课程视听说的课程设置较之前有了很大变化，课时量显著增加，听力理解能力的培养引起越来越广泛的重视。如何在教育信息化可持续发展的今天，针对新指南的要求，进行有效教学与测评，是本文的研究目的所在。
　　听力技能的培养一直在外语教学中占有重要位置，但也是很多大学生的弱点，在我国高中时期应试教学普遍存在，导致大多数学生在进入大学之前练习英语听力的机会较少，听力技能薄弱，如何迅速、高效地提升语言综合能力尤其是听力能力是很多专业英语教师对于大学一二年级英语专业学生的重点要求。一方面，英语教师致力于为学生提供真实地道的听力材料，传授高效的学习方法，指导学生掌握有针对性的听力策略，帮助他们真正提升英语实际运用能力与交际能力;另一方面，英语教师们也为了实施英语教学改革，改变教学模式，切实落实现代化考试理念，实现考试方式多元化，考试内容科学化，努力将信息化技术有机融合到听力考试当中去。建设高质量的英语听力试题库势在必行。
　　一、语言测试
　　考试以检验学生自我学习效果、形成学习反馈和提升学习效果为目标，因此，着眼于学生的自主学习能力培养，将终结性评价与过程性评价相结合，保证考试的科学性与客观性至关重要。语言测试与外语教学有着密切的联系，语言测试的内容与手段受到越来越多外语教学工作者的重视。科学合理的测试可以对教学产生正面积极影响，构建形成性测试与终结性测试相结合的测评体系有助于教师全面、客观地掌握学生的学习过程和结果，及时科学、灵活地调整教学计划与课堂教学安排，最终为课堂教学服务。
　　二、语言测试的信度与效度
　　信度指试卷测试结果的一致性、稳定性和可重复性（Christensen，2005）。信度高的测试，同一个学生多次使用后得到的测试结果是相同或者相近的，相反，如果测试结果忽高忽低就说明此次考试的信度不高。测试结果应当能够反映受试者的实际语言水平，一套没有信度的试卷，是没有实际使用意义的。
　　研究者们普遍认为，美国《教育与心理测量标准》是教育测量与语言测试界的普遍总则，自1985年开始，经过多年反复修订，在实践中不断发展，2014年的修订版提出效度是衡量考试的一个重要标准，表示测试与测试目的之间的关系，即试题内容是否与测试目的一致，效度低说明此次考试是没有意义的。30多年来，教育测量与语言测试界的研究者们发现，效度概念变得越来越复杂。美国《教育与心理测量标准（第6版）》列举了支持考试效度必需的5个方面的证据：基于内容的证据、基于答题过程的证据、基于内部结构的证据、基于其他变量之间关系的证据和基于后效的证据。构念效度作为效度问题的最基本的一面，指的就是“构成语言能力的理念”。因此，设计一项考试，首先要定义所测量的“构念”，要以语言学理论为基础建立一个理论框架。不同的语言学理论和语言教学理论决定语言教学与语言测试的形态、方式和方法，决定教什么、考什么和怎么教、怎么考。简而言之，构念效度指的是考试分数在多大程度上能够代表我们想要测量的能力或概念。
　　信度与效度的高低是语言测试中衡量试题合理与否的重要标准，对语言教学质量有重要影响，，如何提高测试的信度与效度，一直是语言测试专家们关注的问题。从目前来看，研究者们大都关注信度问题，而忽视了效度的重要性。
　　增加试卷长度，是提高测试信度的方法之一，但要注意试卷也不宜过长，一是考试时间有限;二是试卷过长，考生状态会受影响;三是信度有临界点，不会一直随着题目的增加而提高。一般做法是，通过试测，摸索出一个合理方案，如果试测信度低，就要考虑试卷的长度和题目数的问题;如果试测信度不是很低，但未达到高信度要求，就可考虑整个试卷结构的问题，不必追求增加题目数。
　　随着各类考试机考、网考的出现，近年来对题库的研究也越来越深入，但目前国内对英语专业听力试题库的研究相对较少，“外语试题库是指蕴涵了特定目的的外语信息、能创造出一定外语价值的各类信息试题库，特别是能以数字信号在互联网上进行传输的外语教与学的信息”，以外国语言文学类专业教学指南为基础，依据科学、公正的多元评价体系，进一步完善提高英语专业听力试题库的建立具有重要意义。试题库可以考查出学生的英语听力真实水平。
　　三、建设试题库存在的问题
　　首先，现有的听力考试题库陈旧，得不到及时更新，很多听力题目的音频仍然在采用20世纪的听力材料，与现在的社会现实严重脱节。在信息化迅速发展的今天，经济、科技、文化各方面都在突发猛进的发展，依旧采用以往的听力材料不能做到与时俱进，导致试卷内容与授课内容分離，试卷质量得不到保证，题库的信度与效度低，不能高质量地服务于教学与考试。
　　其次，信息化时代，大多数英语教师由于专业所限，对计算机掌握技术不高，信息思维较差，难以适应信息社会发展的要求。很多教师也对语言测试方面的知识知之甚少，缺乏专业训练，命题质量不高，测试的效度差。同时，大多数一线教师教学与科研压力过重，没有足够的时间投入到试题库的建设与维护中去。建设试题库，需要有足够时间与精力的老师投入。
　　最后，试题库的建设与维护需要多方配合，教师或教学院系难以单独完成，需要联合学校多部门的配合协助，请测试专家、语言学专家指导，请技术工程师进行程序开发、管理等。试题库的稳定运行也需要较高的硬件支持，校园网稳定与否、计算机系统配置都会对试题库的正常运行产生一定影响。