刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-11-17 来源:校园英语杂志社

      【摘要】进行中职教学的时候,提高学生的英语能力,对于学生的成长非常重要。随着信息技术的发展,时代对于中职英语教学的要求也更高,传统教学模式受到了极大的冲击。笔者主要探讨了微课这种新的教学模式,并分析了其在中职英语教学中的应用,希望能够帮助学生培养其学习兴趣,提高学生学习效果的同时,帮助学生提高学习方面的能力。
      【关键词】信息技术;教学模式;微课;中职英语
      【作者简介】 危金丹,邵武职业中专学校。
      英语是国际交流的重要手段和工具,掌握英语能够切实提高技术人员本身的竞争力。这种情况下,中职英语教学的时候,因此必须认识到学生英语基础知识和基础能力提高的重要性。随着信息技术的发展,以往的中职英语教学模式存在的弊端愈加明显,比如无法将学生自主学习能力发挥出来,必须优化和调整教学手段,吸引学生注意力,将学生主观能动性激发出来。微课能够在一定程度上弥补传统教学模式的弊端,有必要将其运用到中职英语教学中去。
      一、微课的特点及中职英语教学现状
      想要将微课更好地运用到中职英语教学中去,我们必须对微课有一个全面的了解,分析当前中职英语教学现状,只有这样才能够提高微课使用的针对性,为微课更好地发挥作用奠定基础。笔者下面主要分析了微课的特点和中职英语教学现状,希望能够给微课在中职英语教学中的应用奠定理论基础。
      1.微课的特点。微课是一种将多媒体技术运用到课堂教学中去的方式,其主要展现方式是视频的录制,也可以将网上的一些教学小视频运用到教学中去,内容比较精炼,教学的节奏比较快。一般微课的时长在五分钟到八分钟之間,最长不会超过十分钟,这种情况下不会占用太多的课堂教学时间。其次,微课的内容比较精炼,讲的知识点往往是一两个,不会太庞杂,甚至绝大多数情况下都是进行一个知识点的讲解,讲解的主题比较明确,能够将教学的重点和难点很好地体现出来。再次,微课教学本身便比较灵活,教师可以根据实际情况和需要来进行微课内容、课堂教学时机的确定,没有统一的要求和标准。特别是针对不同专业的学生来说,把各专业知识融合到微课中去,能收到更好的教学效果。除了在课堂互动的时候将微课运用进去,还可以把微课传到互联网社交平台上去,让学生能够在课外反复地进行观看。甚至能够整合利用互联网上的资源,不一定要教师自己录制。随着互联网的发展,网络资源也愈加丰富,教师教学的时候通过互联网比较容易找到符合学生需要并且制作比较精良的微课,这也能够帮助教师更好地利用微课进行教学。
      2.中职英语教学现状。对于中职学校而言,中职英语是非常重要的基础课程。但是由于受到学校特点的影响,很多中职学校和学生都比较重视专业课,而在一定程度上忽视了文化课,这也导致了很多学生英语成绩比较差。随着教育的发展,学业水平测试考试也在不断地进行,中职英语教学成了中职学校教学的重点和难点。
      3.学校方面存在的问题。很多中职学校在软件设施和硬件设备方面的投入比较少,给中职英语教学更好地进行造成了较大的影响。这便要求学校必须认识到信息化教学的重要性,加大在信息化设备建设方面的投入,切实提高教师本身的信息化应用能力,,从而给中职英语教学有效性的提高奠定基础。
      二、微课在中职英语教学中的应用
      将微课运用到中职英语教学中去,符合当前中职英语教学的需要。中职学生也比较善于使用电脑和手机等一系列的技术产品,能够更好地通过微课来进行英语学习。笔者下面主要分析了微课在中职英语教学中的实际应用,希望能够将微课更好地运用到中职英语教学中去,发挥微课的作用,帮助学生更好地学习英语,给学生将来的成长和发展奠定良好的基础。
      1.教师必须合理地把控微课使用的时机。在使用微课的时候,教师必须做好相关的规划,认识到微课仅仅是一种辅助教学的手段,其不能够完全替代教师的工作。所以,教师必须认识到并不是所有情况微课都适用,需要根据教学的实际情况来决定微课的使用,同时也应该参考到微课的相关内容。在使用微课的时候,时机不同,效果和价值都存在一定的差异。比如在课程开始的时候使用微课能够吸引学生的注意力,让学生将注意力集中在课堂教学中,利用趣味性较强的内容来将学生学习兴趣和学习积极性调动起来,进行有效教学氛围的构建。若是在课堂中间使用微课,那么一般都是强调知识的重点或者难点,或者是进行课程视频内容的展现,可能是通过英语来介绍场景,或是通过教学手段把该课程的重难点展现出来,引导学生思考相关的问题。比如在教学《英语基础模块一》Unit 6:Can I take your order? 这单元内容时,利用微课把餐厅点餐的场景设置进去,同时把“Order food”和“Talk about restaurants and food”两大口语交际的重点在微课中展现出来,不仅教学形式多样化,而且教学内容一目了然,使学生们轻松就可以掌握知识重点。在课程快要结束的时候将微课运用进去,能够让学生系统地了解自己这节课所学习到的相关内容。微课可以进行知识总结,实现知识进一步的深化。在课外的时候将微课运用进去,可能是辅助学生进行学习,也可能是一些趣味性较强的内容,能够将学生知识积累动力很好地调动起来。
      2.根据学生的实际情况来确定微课的使用。在中职英语教学中运用微课,必须全面地考虑到学生的实际情况和需要。很多中职学生本身的英语基础比较差,所以,教师在制作微课或者选择微课的时候,应该尽量选择那些比较简单并且基础的内容,避免出现教学内容过于专业化的情况。和一般高中或者高校教学相比,中职英语微课内容应该比较简单,还要有一定趣味性。特别是中职学生本身基础比较差,若是无法将学生的学习兴趣激发出来,那么学生学习兴趣和学习专注度很容易下降。比如,教师进行中职英语教学的时候,可以将一些社会热点问题结合进来,或者选择那些制作比较精良的动画趣味视频进行辅助,或者将不同专业的学生专业相关的微课内容融入其中,比如针对汽运专业的学生我们可以在制作微课时把汽车车标的英文知识融入进去“Hummer——悍马:Ford——福特:Mercedes-Benz——奔驰:Buick——别克:Bentley——宾利”等,这样能将学生对于学习英语的兴趣更好地激发出来,而且促使学生掌握了相关的专业知识。教师平时应该关注自己的学生,对学生有一个全面的了解,了解学生的兴趣,这样教师使用微课教学的时候,可以将更多学生感兴趣的内容添加进去,确保微课符合学生的心理状态以及学习生活,这样能够让学生更加喜欢微课,进而提升中职课堂的教学效果。