刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-12-18 来源:校园英语杂志社

      【摘要】教学如烹饪,教师的课要在千差万别中达到因材施教,需要做到以下几点:在课内外有善于发现美的眼睛,保护和激发学生的求知欲和好奇心;全面熟悉教材,沉下心来建造自己的教学地基;搜集教学信息,丰富教学手段;培养和坚持英语阅读,试听习惯的养成;注重课堂教学中的民主和童心;培养学生的综合素养,让学生得到知识和人格的双重升华;培养真、善、智、美的一代新人。
      【关键词】自然习得;创新;童心;教育本质;外在效应
      【作者简介】 李志敏(1976-),女,汉族,山西长治人,北京市海淀区职业学校,讲师,本科,研究方向:英语教学。
      教学如烹饪,教师就像厨师。烹饪,要不断地调换菜品、口味,变化烹饪方法。而教师也需要根据教材、学生、时代需要变化不同的教学方法。厨师的菜要在众口难调里,得到广泛认可,教师的课也要在千差万别中,以达到因材施教。
      一、欣赏我们的学生,保护和激发学生的求知欲和好奇心
      陶行知说过:“教育是心心相印的事业。”教师不仅研究教学,更要研究教育教学的对象和主体。我们的专业是英语教育。教学要有良好的师生关系,教师才不孤单,学生才能成为教师生命的延续和使命的传递者。正所谓:“亲其师,信其道。”学会欣赏,当你看到每个人的长处时,你身边就有数不完的好学生,当你盯着每个人的短处时,你就会感到没有一个人是优秀的。学会欣赏每一位学生,是每一位教师必须要做到的。保护和激发学生的求知欲和好奇心。教学相互勾连,相互牵制,相互作用,你中有我,我中有你。教师要积极促进师生,生生之间融洽相处,,教师要为学生与教材间构成桥梁与对话,让学生与生活建立联系,获得知识,习得做人。
      二、明确英语教师的“一桶水”恰如其分地倒给学生“一杯水”
      人们常说教师要给学生“一杯水”必须自备“一桶水”。所谓“一桶水”对英语教学来说,就是要求教师全面熟悉教材,理清知识脉络,注意前后联系,分清主次轻重,掌握重难点,把握知识关键。只有这样,教师才能恰如其分地倒给学生“一杯水”,并且是一杯“蜜糖水”,学生喝了还想喝,其味无穷。教育似盖房,教师要沉下心来读书、写作、教学、教研,建造教学生涯的地基。
      三、搜集教学信息,丰富教学手段
      当今的世界,经济飞速发展,世界多元多彩,教育也日新月异。要使自己的教学工作充满活力、不断创新,就必须了解国内外英语教学发展的动态,随时吸收新鲜经验,调整、充实、丰富自己的教学手段。一个英语教师,要学会跳出英语看英语,跳出学科看学科。不仅阅读英语教育教学方面的信息,而且还要有STEAM(science, technology, engineering, arts, mathematics)教育理念。鼓勵学生在科学、技术、工程、艺术和数学等领域的发展和提高,培养学生的综合素养,从而提升学生全球竞争潜力。
      四、培养和坚持阅读习惯的养成和实践
      曹文轩说过:“阅读是把弓,写作是把箭。”费尔巴哈说过:“吃什么你就会成为什么。”我们的身体状况和每天摄入的食物有很大关系,我们的精神其实也是如此,阅读的书籍构成了阅读的高度,阅读的高度最后成就了人生的高度。英语学习也是如此。爱听故事是孩子的天性,鉴于配套教材篇幅有限,我们在课上和课外阅读中可以为学生介绍引入丰富的阅读材料。如典范英语、丽声英语绘本故事、书虫、新概念英语等优秀英语听读材料,或者跟名刊名剧学英语。像英国人一样品读报纸名刊,像美国人一样品味各类影视名段。多看多读,注重朗读。这些材料将美德、文化、百科、历史、地理等巧妙地融合在引人入胜的故事中。让学生在听读故事、朗读故事、熟读故事、模仿故事、复述故事、表演故事的过程中自然习得英语,包括词汇和语法。自然习得是经过大量实践证明最为科学高效的英语学习方法,真实的语境让英语学习事半功倍。大量的阅读能够推动思考,不是只为考试,而是为培养“终身读者”做准备,为提高人的素质作引领。通过这样的推动,能让学生在成长的道路上打开一扇又一扇的窗,领略到大千世界的各种风景。在潜移默化中厚积薄发,进而得到知识和人格的双重升华。
      五、注重课堂教学中的民主,拥有一颗有趣的童心
      课堂教学的民主要体现在每一节课上,体现在教师是否对学生有亲和力,是否给予学生说话的权利,让学生把话说完,更让学生敢于说错话,培养学生思维的虎性和狼性。最好的课堂是好玩儿的课堂。一个教师要学会逗孩子,要保持和学生一样有趣的童心,童心胜过爱心。打开教师心中的匣子,展开童心的想象力。课堂是教师永恒的实验室。教师说话的态度取决于自己今天在课堂上的角色。如果我们将自己摆在教师的位置,就会拿腔拿调。那我们在课堂这池水里,自己就是“最大的鱼”,就会限制其他鱼儿的活力和创新潜力,就会违背以学生为主体的“本位”,而创新潜力是无比珍贵的。
      比如,在学习it 作形式主语时,我们可以把原句子想象成一个娃娃。(拿大大的字体把这个句子的主语部分突出和加强。)而这个娃娃比较特殊。他的脑袋又长又大,压得娃娃都长不高,走不动了。那怎么办呢?同时在黑板上快速地画一个呆萌的大头娃娃。
      Running  the  car is easy for you .
      Walking  such a long way in the snow is hard.
      学生都在想那怎么办呢?有的同学会说:“咱能不能把他的脑袋拿下来呢?”而有的同学会说:“拿下脑袋娃娃就没命了。”那怎么办呢? 我们能不能既让大头娃娃的头变小,又让娃娃快乐成长呢?有的同学就会说:“拿it 做的他的形式主语,给他按一个形式上的小头。”教师会故作惊奇地问:“这么巧妙的办法你是怎么知道的?你是不是昨天晚上拼乐高找的灵感呢?”他会说,我预习课文了。这时要及时鼓励表扬预习课文的同学,同时问他那娃娃的真正脑袋怎么办呢?他会告诉大家,像尾巴一样拖在后面,以防脑袋太重拖不动。教师就会提醒:“ 你想拖就拖吗?娃娃的‘大头’都被拿下来了。我们需不需要拿一个螺丝钉什么的给他固定一下呢?”学生调皮地回答:“必须的。”教师就会问那这个螺丝钉是谁呢?这时全班同学一起欢乐地喊起来:“to...”。这时,教师会说:既然我们都会给大头娃娃瘦头改装了,那么接下来我们一起把“大头娃娃”改装成健康娃娃好吗?学生会兴奋得跃跃欲试说:“好!”并踊跃地要上黑板进行“大头娃娃改装健康娃娃”练习。然后,教师可以就把用it作形式主语这个语法点用改造“大头娃娃”的方式,轻松愉快地学会了。
      Running  the  car is easy for you .
      It is easy for you to run the car.
      Walking  such a long way in the snow is hard.
      It is hard to walk such a long way in the snow.
      教育是一场温暖的修行,我们追溯教育的本质和教育的外在效应,但更重要的是,教育需要向内,在清明、澄澈的心境里,获得教育的智慧。修行,即修“心”。作为一名教师,就应该通过修炼自己的内心,不断地增长自己的智慧和善心,成为更好的“人”,并因此将这样一种温暖、一份感动、一些感悟传递给学生,去摇动、推动、激发学生的全面发展。培养真、善、智、美的一代代新人。
      参考文献:
      [1]邓涛.名师高效课堂的引导艺术[M].西南师范大学出版社,2009.
      [2]《随笔》等刊物[J].
      [3]南纪稳.教师评价素养的现状、问题与提升策略[J].教师教育论坛,2016(06).
      [4]贾文捷,凌来芳.高职英语教师信息素养培养策略研究[J].职业教育(中旬刊),2015(12).