刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-12-23 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着世界文化的不断融合,英语教育呈现出新的发展趋势。在这种教育环境下,初中毕业班英语教师必须要坚持“育才”原则,不断深入探究英语复习方法,从而使学生从复习教學中提升英语能力和素质,考上理想的高中院校。本文就初中毕业班英语复习教学进行简要的分析与探讨,希望能够提出一些可行性的复习教学建议。
      【关键词】英语能力;英语素质;复习教学
      【作者简介】李文琰,乌鲁木齐第十一中学。
      一、现阶段初中毕业班英语复习现状
      随着英语教育事业的深入发展,初中英语教学的难度变得越来越高。在这种发展趋势下,依托传统的复习模式体系,根本不能满足学生的复习需求。尤其是在贯彻新课改精神后,英语教师的教学难度变大了。由于在日常教学中,教师没有有效掌握学生学习能力、学习素质等要素,导致在制订复习方案时,出现了各种各样的问题。另外,在开展复习过程中,由于教师没有准确判定学生的英语综合能力,导致无法有效整合复习内容,以及合理规划复习时间,从而使学生在复习后依然不能提升自身的成绩。
      二、明确学习目标,建立学习信心
      学习的动力与方向就是信心和目标。在学生复习的过程中会遇到很多的困难,比如学习任务较重,学习时间较短。因此,有效地进行英语教学就要使学生信心十足,目标明确。在此之前,教师应当将教学材料充分掌握,吃透重点、难点,做到有目标性的授课。另外,教师的教学方法应该灵活多变,进一步提高教学效率,通过活跃课堂气氛的方式激发学生的学习兴趣。教师在授课过程中,单纯地让学生去做题的行为是不可取的。教师一定要引导学生理解题目之间的联系,还要教授学生一些解题技巧等。要引导学生通过练习历年的考试题型进行强化训练,使学生在面临考试的时候能够收到举一反三的效果。教师要通过灵活的教学方式,强化学生的写作能力,通过让学生摘抄名句、名篇,背诵名篇等方式,让学生学习这类写作方法。
      三、初中毕业班英语复习的策略方法
      1. 加强语音词汇复习,归纳总结语法知识。为了切实落实复习教学工作,教师需要对英语各个板块知识进行分类。通过对学生进行专项的、系统的、综合的复习教学,在夯实学生基础知识的同时,提升学生的英语素质。为了巩固学生的英语基础,教师需要将语音、词汇、语法等知识作为第一轮复习的重点。首先,教师应带领学生复习语音词汇,力求在基础语言应用上,让学生能够突破自我,以及提升能力。在实际的复习教学中,教师可以依据文本教材中的单词表,对学生进行全面的词汇讲解。通过逐步规范学生的发音,逐渐加深学生对特殊音标的记忆。其次,教师应加强总结辨析法的运用力度。通过比较易混淆点,不断提高学生对词汇的理解能力。例如,教师可以将同音词汇、同义词汇进行归纳总结,不断让学生更准确地掌握词汇知识。以“work”和“job”为例,教师需要从词性上,引导学生分析该组单词的异同处。结合相应的语法知识,让学生更加清晰地认知该组单词的用法。再次,教师应归纳总结语法知识,不断锤炼学生的语法能力。通过分析英语教学大纲可知,语法是学生运用英语的基础,也是考试的重点内容。教师利用归纳类比教学法,可以更加直观地展示语法的用法和意义,促进学生对语法知识的消化。以语态教学为例,教师需要让学生明确在“什么场合”下,使用什么样的语态。如,就“I have a dream”和“I had a dream”进行分析。教师可以让学生从翻译的角度,明悉语态的运用方法,从而帮助学生解决语态应用问题。最后,为了提升学生的英语素质,教师还需要将语音、词汇、语法等知识有机地融合在一起,并利用改错、填空、造句、翻译等题型,不断提升学生的英语应用能力。
      2. 深入挖掘课本教材,加大专项训练力度。从某种层面上看,深入挖掘课本教材,是帮助学生找寻知识重点、难点的重要途径,也是提升学生语言理解能力的有效办法。只要教师依托教材内容,合理设计有效的复习策略,就能让学生循序渐进地提升英语能力。首先,教师要从语感的角度出发,帮助学生在课本教材中探索提升英语能力的方法。例如,,教师可以带领学生翻阅课本教材中的经典文章,要求学生背诵相应的美句美段,从而在训练学生语感的同时,让其积累丰富的写作素材,促进学生的英语综合能力提升。其次,教师需要依托课本文章内容,带领学生再次复习音标、词汇、语法等知识,从而使学生的英语基础知识更加牢固。最后,教师应加大专项训练力度,不断提升学生的英语听、说、读、写、译等能力。在此过程中,教师需要结合学生的复习情况,对学生进行适当、适度的专题训练。在“听”的方面,教师一定要为学生分析听力的考试趋势。通过带领学生深入听力中的“出错点”,不断训练学生重点听、认真听的能力;在“说”的方面,教师将课堂教学英语化。通过鼓励学生用英语表达思想,不断锻炼学生的口语能力,从而使学生在多说、多听中,提升英语素养;在“读”的方面,教师需要给学生搜集一些优质的文章供学生阅读。让学生通过精读、重点读、带着问题读等方法,不断夯实其的阅读基础。通过加大阅读训练力度,使学生能够在短时间内找出问题的答案,不断沉淀学生的阅读能力;在“写”的方面,教师需要结合考题方向,加大对学生写作能力的培养。通过给学生讲解写作要点以及积累一些优美语句,使学生能够更好地完成写作练习;在“译”的方面,教师需要从“英译汉”和“汉译英”两种方式训练学生的翻译能力。通过培养学生的英语语感,带领学生认知英译汉中的重点单词,不断提升学生语言转化能力。通过引导学生找寻汉译英中的关键点,促进学生英语发散思维,提升其翻译的技巧。
      3. 依托综合训练,帮助学生查漏补缺。加强综合训练,是帮助学生查漏补缺的有效办法。为了提升学生的英语能力,教师需要在知识点复习教学结束后,将所有的知识要点串联在一起。英语是一门语言学习的课程,所以,除了当堂传授知识之外,还需要学生在课后更多地进行练习。为此,教师一定要通过早读情况了解学生的问题并且纠正问题,在课后的学生作业当中,找出问题并及时解决,把问题给学生讲解清楚,使学生及时消化知识。对部分自制力较差的学生,要采取一些强制的学习方式,引导这类学生养成良好的学习习惯,以此来促进这部分学生英语学习能力的提高。通过依托考试的形式,对学生进行常规性的能力训练,从而在检测学生复习成果的同时,发现学生能力薄弱的点,进而对学生进行更加有针对性的知识讲解,促进学生提升英语综合能力。在此过程中,教师需要将“认知自己”作为教学重点。在试卷讲解中,教师需要引导学生分析出现错误的原因。通过深入分析试卷内容,使学生能够及时反思学习,从而促进学生查漏补缺,不断夯实英语基础。另外,教师需要利用模拟考试训练的方法,为学生营造中考考试氛围。让学生适应考试环境,不断提高他们的心理素质,从而为中考做充足的准备。一般来说,模拟训练是复习教学中的最后阶段,也是提升学生英语能力的关键时期。如果教师不能对学生进行更好的模拟训练指导,很容易使学生在此过程中迷失学习方向,失去学习信心。基于此,教师需要对学生进行因势利导。利用鼓励性的教学语言,对学生进行正面性的评价,从而提高学生考试信心,使学生能够在模拟考试中正确认识自己,探索提升能力的办法。
      四、结语
      总之,初中毕业班英语复习要讲究方式方法。教师需要从语言感悟、英语技能、心理素质等方面,对学生进行全方位的教育指导。从而让学生正视自己的不足,积极应对英语复习,提高学生英语能力,在中考中取得一个令自己满意的成绩。
      参考文献:
      [1]李颖.巧用四位一体提升中考英语复习效率[J].中国农村教育, 2020(09):90-92.
      [2]葛山.初中毕业班英语复习教学探究[J].英语广场,2017(10):157-158.