刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-07-19 来源:校园英语杂志社

      【摘要】以习近平同志为核心的党中央,紧紧抓住落实高校立德树人、铸魂育人根本任务的两个中心环节——思政课程建设和课程思政建设,提出了一系列新理念新思想新战略新举措。《大学英语》课程作为受益面较广的公共基础课程,更是肩负着“立德树人,润物无声”的任务,坚持英语基础知识传授与学生德技兼修素养培养并重,促进学生全面发展。本文首先对OBE教育方式的概念及内涵加以阐释,说明了OBE视域下高校英语课程思政教学工作开展的价值,阐述了基于OBE视域下高校英语课程思政的有效建设路径,以期为相关高校英语教师提供借鉴与帮助。
      【关键词】OBE视域;高校英语;课程思政;建设路径
      【作者简介】姚姗姗(1982-),女,汉族,河南南阳人,河南工业职业技术学院,讲师,硕士,研究方向:英语教育、英语翻译。
      【基金项目】本文系2020年度职业院校外语教学课程思政研究专项课题“基于成果导向(OBE)的课程思政与高职大学英语课程实践研究”(编号:WYJZW-2020-2079)的阶段性研究成果。
      引言
      在新课程改革的推动之下,带给高校英语教学工作很大的影响,对于英语教师人员来说,面临着很大的教学挑战。基于培养出更多复合型人才的目的,需要推进课程思政建设工作,并且将其融入高校英语教学过程中,能够及时纠正学生出现的错误思想。基于OBE理念下,高校教师在进行英语思政教育时,需要深挖英语教材中包含的思政元素,在设定完明确的教学目标之后,编制出系统的教学体系,以便满足英语教学工作的需要,进一步增强高校英语课程思政教学改革的效果。
      一、OBE教育方式相关概述
      所谓OBE,就是一种学习产出的教育方式。对于此概念来说,早在20世纪的末期阶段,OBE这种教育理念便已经被提出。笔者通过查阅相关研究论著与文献之后,从中可知,OBE教育方式的应用主要依靠更加系统化的教育系统,带给学生全新的学习感受,积累了更多的学习经验。学生在实际学习的过程中,可以从中收获更多的知识,明确了需要学习的重点内容。教师通过精心设计出不同类型的教学内容,开展各种趣味性的教学活动,有利于吸引学生的学习兴趣,激发其探索新知识的欲望,完成既定的课程学习任务,满足新课程改革的相关要求。笔者认为,针对OBE教育方式概念的阐释非常多,不过共性特征却十分显著。当采用OBE教育方式的时候,教师人员可以根据学生的实际情况,制订出合理的教学策略,凸显出学生在教学工作当中的主体地位,有别于从前采用的教学方式,达到了既定的教学工作的目标。
      二、OBE视域下高校英语课程思政教学工作开展的价值说明
      从当前的发展情况来看,基于OBE视域下高校英语教学工作开展的过程当中,通过融入课程思政教育工作,能够获得更大的实践价值。具体来说:第一,教师采用OBE教学理念,实现了对高校英语课程内容的改进和完善,保证课程思政教学资源的充足与科学利用。借助此种教学方式,能够实现高校英语理论知识和实践应用之间的有效融合,对实现多样化的英语教学内容十分有益,而英语教学内容是否丰富则关系到最终的教学效率和质量,充分发挥出课程思政教学的作用十分必要。第二,基于OBE理念下,实现高校英语教学和课程思政之间的有效结合,能够确保英语教学工作的质量达到相关要求。并且,在进行教学工作的过程中,教师要对接课程标准与职业标准,对接教学内容与专业群需求,推动思政教育与高职大学英语教学融合。第三,教师利用OBE教育理念,积极构建相关课程思政的教学案例库,并结合高校英语教材中的具体内容,既增强了英语课程资源的共享效果,提高了对相关资源的利用率,又实现了师生间的有效互动,同时也使学生完成了既定的英语课程学习任务。
      三、基于OBE视域下高校英语课程思政的有效建设路径
      1.科学设定高校英语教学改革宗旨。对于高校英语教学来说,为了增强课程思政建设工作的效果,需要科学设定高校英语教学工作的改革宗旨,具体来说:其一,提升大学生的爱国精神,增强学生的核心素养,拥有熟练且流利的英语口语交际能力;其二,英语基础知识掌握扎实牢固,拥有较强的跨文化交际意识,以便达到自身长远发展的要求,带动经济的不断增长。其三,教师开展课程思政建设工作的过程中,应该紧密联系教材中的内容,严格要求自己,不断提升职业素养和专业教学水平,做好针对学生的思想引导和教育工作,凸显出英语教材中思想政治教育元素的良好作用,真正帮助广大高校的学生掌握更多的英语知识,提升个人的道德素质,形成正确的三观,完成对大学生德育教育工作的任务。
      2.凸显出课程定位的精准性。近些年,教育部门始终致力于高校教育改革的工作,着重体现出十大育人思想带给学生的教育影响。对于广大高等院校而言,高校英语课程教学工作需要加快改革的速度,不断融入全新的内容,以服务学生作为教育宗旨,基于OBE教育理念之下,制订出科学、可行的教学工作策略,同时需要满足相关德育、素质提高等方面的规定,进而据此编制出合理的英语课程教学体系与任务,凸显出课程定位的精准性,在具体教学的过程中,教师可以借助各种不同类型的问题,引导学生进行深入思考,使其能够深入地了解各种英语知识,发散其思维,同时也培养了学生的爱国主义精神与大國思维,有助于训练学生的实践应用方面的能力,达到人才培养的最终目标。
      3.做好高校英语课程思政反向教学设计工作。高等院校进行英语课程教学工作的时候,需要注重引入课程思政教育,为了实现二者的有效结合,要求教师做好英语课程思政的反向教学设计工作,明确教师可以采用的具体教学策略。探索大学英语“语言——文化——思维”教学目标与思政教育目标之间的契合点,深度挖掘主干教材中的思政教育资源,使思政育人贯穿教学全过程,覆盖教学各环节,实现大学英语课程思政教育的常态化;教师可以为学生介绍并要求其认真观看纪录片《武汉战 “疫纪”》,有利于提高学生的认知,使其深入了解到中国在这场抗疫战争中,涌现出无数的人民英雄,政府部门也发挥出很大的职能与责任,增强学生对国家的认同感。当然,教师具体进行英语教学工作的过程中,,可以将学生划分成不同的小组,与此同时,将SectionA课程中的《我们身边的英雄》作为例子,引导各个小组实施探讨,要求学生说一说内心中都崇拜哪些英雄人物,他们的身上存在哪些高尚的品质呢?作为社会中普通的一员,如何能够变成一个英雄呢?借助此种教学设计的方式,能够培养学生甘于奉献的精神,并且实现了师生之间的深入沟通与交流,进一步增强学生自身的社会责任感,有助于达到既定的英语教学工作目标。