刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-09-24 来源:校园英语杂志社

      【摘要】新时代赋予我国现代职业教育新的使命、目标及更高的要求。本文针对高职百万扩招这一新形势,立足“三教改革”,从承德护理职业学院在高职百万扩招背景下英语教学“三教改革”的教学实践出发,通过加强教师队伍建设,建立立体化、活页式教材资源,优化教学模式,探讨构建新时期高职英语教学的新模式。
      【关键词】高职百万扩招;“三教改革”高职英语;教学改革
      一、前言
      随着我国经济的蓬勃发展,我国的高职教育也发生了翻天覆地的变化。为了适应新时期经济发展的要求,国家召开了全国教育大会(2018 年 9 月),颁布了《国家职业教育改革实施方案》(2019 年 1 月),,出台了“双高计划”建设方案,举行了全国深化职业教育改革电视电话会议[4],制定了《高职扩招专项工作实施方案》(2019年5月)。这一系列职业教育改革的“组合拳”既是构建我国现代职业教育体系的“政策”基础,也为实现职业教育服务,还为国家培养更多高质量、技能型人才提供了理论保障。同时也对现代职业教育的发展提出了新的使命,明确了新的目标,指出了新的任务。
      2019年5月,六部委联合印发了《高职扩招专项工作实施方案》,其中,第三点第六条中明确提出新时期我国职业教育应针对高职百万扩招的新形势,开展教师、教材、教法的“三教改革”。本文从承德护理职业学院在高职百万扩招背景下英语教学“三教改革”的具体教学实践出发,通过为期一年的行动研究,在“谁来教”“教什么”及“怎么教”三个方面做进一步总结,提出新时期高职英语教学的新模式。
      二、高职英语“三教改革”的建设途径
      教育部高等教育司吴岩曾就“三教改革”提出:“教学改革,改到深处是课程,改到痛处是教师,改到实处是教材。”教学改革中教师是教学实施的主体,关系着教学改革的成败;教材是实现高职教育人才培养目标的重要载体,是实现“学什么”的关键;而教法是实现高职英语课程建设的核心,是实施教学改革的重要路径。我院英语教学“三教改革” 主要从以下三个方面开展实施。
      1.加强教师队伍建设。
      (1)提升教师职业素养。把“立德树人”放在教育教学工作的首位,将“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”这一理念贯穿于高职英语课程教学体系。作为教师首先应提高自身理论素养,注重政治学习。因此,我院英语教师通过“青年大学习”“学习强国”“教师党员每周党会”等形式,深入学习了习总书记关于教育、教学工作的各项文件及发言,并做好学习笔记;教学中,时刻牢记 “四个意识”、坚持“四个自信”、坚定“两个维护”,在思想上、政治上、行动上与党中央时刻保持高度一致;用“四有”好教师的标准,即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”引领教师。
      注重高职教育理论模块学习。通过学术讲座、经验交流等形式掌握最新高职教育、教学理论发展研究的动态变化,了解国家关于高职英语课程建设的相关政策、法规;通过教学比赛、教学示范课等教研活动,帮助教师掌握“三教改革”“三全育人”理论,并快速学习如何将课程思政更好地融入高职英语教学当中。
      (2)提升教师专业水平。新时期的高职英语教师要有过硬的中英文语言功底,了解最新教育教学理论,还要明白教什么、为谁教、怎么教。因此,我院在教学中通过“师徒制”“一帮一”等教研活动,迅速提升广大青年教师教学水平;根据学科内容,开展相关专业的教学团队、“金课”建设;利用每周四的“教、科研活动日”,开展集体备课,并集中学习新的教学理念、现代化教学技术以及科研的基本知识。帮助教师快速转变教学观念,提升信息化教学能力及教师科研水平;开展关于“教师教学能力比赛案例分析”“英语口语大赛环节逐个击破”“教师微课制作技巧探析”“高职公共课程改革案例分析”等热点和实际问题的讨论、学习。
      通过以上工作的开展,可以帮助教师实现从理论到实践的华丽转变。从教师政治理论、教育法规、教学理论、教科研能力、团队素养及自身业务水平等方面开展形式各样、相互联系、层层递进的教学活动,从而从整体上提升英语教师的可持续性发展能力,促进高职英语教学改革的推进。
      2.建立立体化、活页式教材资源。教材是教学活动的主要载体,教材的制定和选择对教师的教学内容,学生的学习内容起决定作用。因此选择能有效增强学生专业知识,培养学生职业、道德素养及技能获得的教材就显得尤为重要。目前高职院校英语教材大都是国家职业教育规划教材,因此在内容编排上大都符合學生语言发展规律,基本能够有效涵盖学生日常生活所需的话题,但是仍然存在公共英语与职业英语衔接不够顺畅、课程思政与英语教学内容联系不够紧密的问题。在英语课堂思政教学育人的“主渠道”发挥方面上还有很大的进步空间。因此,在“三教改革”中教材改革这一方面,通过建立立体化、活页式教材资源,满足互联网+时代教学要求,帮助学生充分利用碎片化时间,实现随时学、随地学,且有效解决“疫情时期”学生网络学习所面临的教材使用问题。
      与传统纸质教材的单一性相反,借助平台开展的立体化活页式教材具有可视化、易测评、多维度等优点。在立体化活页式教材的制作过程中,坚持做到将学情及教学内容与平台的立体化资源及活页式教材同步、融合。主要概括为以下几方面同步融合:
      (1)将教材中的文本资料、知识点讲解、习题处理与平台上的教学大纲、PPT等文本资料上传,知识点微课讲解、教学设计等资源建设相互同步融合。
      (2)将教材中听力、口语、对话、作文等练习与平台上的语音测评软件、作文批改软件相融合。
      (3)将课本中的作业、测试与平台上的作业上传、答疑及在线测验、练习进行同步融合。
      (4)针对各个专业的专业英语及思政元素,通过文件、微课等形式与平台上的预习、自学资源、拓展练习等模块相互同步融合。
      (5)通过以上同步融合,实现了现有传统教材与平台立体化活页教学资源的无缝衔接。