【摘要】随着信息技术的发展，我国逐渐进入互联网加时代，在新时代背景下，社会发展对于创新型人才的需求量逐渐增加，高校要不断创新教育教学模式，为社会的发展提供具有更高素质和专业水平的英语人才。本篇文章主要阐述了高校英语教学模式探究的必要性，其次对当前我国高职行业英语教学模式的现状进行分析，最后对互联网背景下高职行业英语教学模式发展提出几点对策，希望能够帮助高校更好地培养英语人才。
　　【关键词】互联网+;高职行业;英语教学;探究
　　【作者简介】郭雯，太原城市职业技术学院。
　　一、高职行业英语教学模式探究的意义
　　在新时代背景下，社会经济不断发展完善，教育工作者的认识水平也在不断提升，在当前这一形势下，社会各界对于高职英语教学存在的问题及发展现状极其关注，这也是高职英语教学模式面临的重要问题，要对教学模式进行创新和改革，以符合时代发展对于人才的需求。当前，我国大多高校英语教学仍然采用灌输式的教学模式，这种传统的教学模式不但不利于学生知识的汲取，而且会导致学生无法牢固掌握英语基础知识，难以灵活运用语言，同时不利于实现新课程改革背景下对英语教学目标的要求。互联网时代的到来不但为教育信息处理和人才培养创造发展的机遇和便利的条件，而且为高职行业英语教学模式的创新和改革提供了新的发展思路，在这一背景下，高职英语教学模式的改革探究尤为重要。
　　二、高校传统英语行业教学模式现状
　　传统的英语行业教学模式主要是以课本为中心，以课堂和教师为中心。然而，英语是一门实践性较强的语言，在语言练习上具有循序渐进的特点，根据实际情况来看，传统的英语行业教学模式与语言的练习相矛盾，主要体现在以下几个方面：
　　1.单一的教学资源与学生个性化学习需求相矛盾。传统英语课堂教学的过程中往往存在教学资源单一的现象。英语课堂教学的内容主要来自教材，并且几乎所有的教学活动都是围绕教材展开，并根据教学大纲设置英语行业教学的目标和教学进度。然而，在新时代背景下，学生的学习需求逐渐向个性化发展，传统的教学模式较为单一，难以满足学生个性化的需求，这会导致高职英语行业教学质量下降。
　　2.课堂练习时间和语言的循序渐进性相矛盾。语言练习是一个循序渐进并持续不断的过程，一些高校人才培养的目标在于学生专业技能的培养。因此，在课程设置时，往往都是以专业课程为主，部分高校更加重视特色专业培养，而忽视非英语专业学生英语学习的培养。大多高职院校存在英语行业教学设置课程数较少现象，，然而语言学习是一个循序渐进的过程，学习者要通过不断的练习，长时间接受语言的刺激，不断地输入才能更好地输出，当英语知识积累到一定程度才能实现语言从量变到质变的转变。
　　3.大班教学和语言练习相矛盾。当前，高校行业英语教学存在的主要问题是，一个老师教授几十名学生，在帮助学生练习语言时具有较大的局限性。英语行业教学更加重视语言的培养过程，学生要能够在语境中通过接触的过程中感受真实的语言，当前大多数高职行业英语学习者不能学以致用，英语教学缺乏应用能力的培养，这也是当前毕业生在职场中英语应用能力缺乏的主要原因。因此有效的英语行业教学应该是小班制的教学，保证每位学生能够在短暂的课堂上得到充分英语实践练习。
　　因此，传统的英语行业教学模式存在较多的不足，需要及时对英语行业教学模式进行改革，并且在互联网时代，提升学生的英语水平也是英语行业教学发展的必然需求。
　　三、实行“互联网+”高职行业英语教学模式的意义
　　转变传统的英语行业教学模式，并利用互联网+在高职行业英语教学过程中实施网络环境下的新型教学模式，不但有助于提高学生的学习兴趣，并且对学生英语应用能力的提升具有重要的意义，具体表现在以下几个方面：
　　1.建立立体化的教学模式。在“互联网+”时代，高职行业英语教学模式要能够建立起语言教师网络智能的立体化教学模式，拓展英语学习视角，在英语课堂教学中脱离时空的限制，让学生利用互联网与老师进行沟通交流，通过良好的师生互动环节提升学生参与课堂的积极性，并改变以往的单向授课模式为双向互动的教学模式。
　　“互联网+”的教学模式改变了传统的以教师为中心的教学模式，学生成为教学的中心，教师成为学生学习的设计者、引导者，要能够通过网络及时对学生进行指导，并且利用现有的教学资源激发学生学习的兴趣和学习思维的提高，利用新技术的开放性和交互性提升学生学习的积极性和主动性，有效满足新时代的学生对于英语学习的个性化需求。
　　2.构建完善的网络环境下英语教学评价体系。在新时代背景下，高校人才的培养目标是具有创新型的综合性人才，在高职行业英语教学模式中转变传统的期末考试式的教学评价方式，而是更加注重过程性评价，将学生平时的出勤、作业等纳入评价标准，或者可以通过同伴互评、学生自评的方式进行评价，建立与网络环境下相符合的评价体系。在互联网+时代，教师能够利用新型的信息技术记录学生学习数据和收集学生学习信息，从而更加客观、公平、公正地评价学生。转变传统的评价方式能够让学生感受到尊重，从而避免产生对学科厌恶的情绪。
　　3.有利于整合网络英语学习资源。一般英语学习主要依靠于教材，英语教学资源获取的途径主要为购买、自选或遴选的途径。学校购买配套英语自主学习平台，在学习资源中自主学习平台是一个形式，为学生和学习设计者提供的智能化的学习软件，学生在手机软件上进行英语学习，教师能够在后台上看到学生学习的数据并进行批改或评价。自选是结合学习需求和网络课程组织各个地方优秀的英语老师录制精品的课程，以微视频的形式共共享教学资源。遴选是根据学校的实际情况和学生的水平，在巨大的网络资源中选出符合学生发展需求的资源库，提升高效行业英语学习的效果。
　　四、“互联网+”的各种行业英语教学模式分析
　　互联网时代下，教师能够利用现代的技术和手段提升英语教学整體水平。将先进的科学技术融入课堂教学上，能够为学生创造一个良好的课堂氛围和英语学习的环境，为学生提供想象的空间，提高学生学习效率。文章简单介绍几种互联网时代下新型的教学方法。