【摘要】在全国推行“课程思政”教学改革之际，如何在大学英语课程中融入思政教育理念是一个值得思考的问题。大学英语作为一门公共基础课程，课程本身可供挖掘的思政元素较多，思政理念的融入对于实现课程立德树人教育目标及对学生跨文化能力的培养有着积极作用。在卫生类高职院校开展大学英语课程思政教育可以根据医学专业特点，侧重培养学生的敬业精神及职业素养，引导学生形成职业认同感，为将来的求职就业打下良好的思想道德基础。
　　【关键词】卫生类高职院校;大学英语教学;课程思政;职业素养;跨文化能力
　　【Abstract】When the “Course-based Ideological and Political Education” reform has been being carried out， how to incorporate the ideological and political education concepts into “College English” teaching is a question worth pondering. Compared with other public basic courses， College English boasts more ideological and political factors. The integration of ideological and political concepts has a positive effect on achieving the goal of fostering virtue via teaching and cultivating students' cross-cultural competence. According to the characteristics of medical specialty， ideological and political teaching of College English in health vocational colleges can focus on cultivating students' professional ethics so as to guide students to form a sense of professional identity and pride， and lay a good ideological and ethical foundation for their future employment.
　　【Key words】Health Vocational Colleges; College English; Course-based Ideological and Political Education; Professional Ethics; Cross-cultural Competence
　　【作者简介】沈婷婷（1985-），女，江苏邳州人，江苏护理职业学院公共基础部，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学。
　　【基金项目】江苏省教育厅2019年度高校哲学社会科学研究一般项目“‘讲好中国故事’视角下高职学生跨文化交际能力培养策略研究”（项目编号：2019SJA1708）。
　　2016年12月全国高校思想政治工作会议明确提出要求“各门课程种好责任田、守好一段渠，与思想政治理论课同向同行”。2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，其中指出：“把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用”。教育部、卫生部公布的《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》也指出;“医学教育，德育为先”。在国家大力推进课程思政教学改革的背景下，大學英语作为高校的一门公共基础课程，在教学中需要融入思政内容，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
　　一、卫生类高职院校大学英语开展课程思政教学的必要性
　　1.实现立德树人教育目标的需要。目前我国的医学生教育普遍存在着：“育人格局较单一，方式呈功利化” 的问题。大多数医学院校从课程设置到人才培养都更重视学生医学专业知识和技能的培训，医学人文一直是医学生教育中较为薄弱的环节。然而，医学教育不仅仅包含医学专业知识及技能，医务工作人员也不应该是只懂专业知识的工作人员，而应是充满人文关怀、医德高尚的人类健康守护者。大学英语相比其他公共基础课程具有课时较多、学生覆盖面广的特点，，且作为一门语言学习课程，较易在教学内容中发掘思政教育元素。因此，大学英语应充分利用其课程优势，在传授知识的同时注重思想政治教育内容的融入，实现课程教学立德树人的教育目标。
　　2.大学英语课程教学需要。根据教育部发布的《大学英语教学指南》，大学英语课程“兼有工具性和人文性”，因此，大学英语教学也应兼顾语言教学及文化教学两个部分。在课程思政教学理念的指导下，大学英语教学的文化教学部分可将中国文化元素纳入教学体系，开展中西文化比较讲解的教学模式。在传统的英语课堂教学中，教师往往更偏重西方文化的讲解，中国文化一直是英语教学中被忽视的部分。学生在学习西方文化的过程中，往往会不自觉地受到西方文化中所蕴含的思维方式、价值观念及风俗习惯等因素的影响，而中国文化在英语课堂的长期“失语”现象会让学生在西方文化的冲击下，对中国文化的认同感降低。这样，不仅不利于学生树立文化自信，也不利于学生跨文化能力的培养，因为一个具有跨文化能力的人应具有深刻的反思能力，能够客观公允地评价和鉴别本土文化和外国文化。融入思政元素的中西文化对比教学可以帮助学生对文化的差异性与多样性有更好的认识，有利于学生在了解西方文化的同时，也能感受到中国文化的魅力，形成对中西方文化的客观认识，提升跨文化能力。