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  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2022-01-08 来源:校园英语杂志社

      【摘要】 对于高校来说,培养应用型外语人才主要是服务于经济全球化和国家发展战略进行的,而且经常会出现供不应求的情况。因此,许多高校非常注重对应用型外语人才的培养,不过在对应用型人才培养的过程中,有部分高校在资源配置上分配不均、在学科的专研上缺少自身的特色,而且结构建设也比较单一。基于此,本文就高校应用型外语人才培养所出现的问题以及应对策略进行阐述。
      【关键词】 应用型人才;外语;培养研究
      【作者简介】刘艳(1978.04-),女,汉族,江苏连云港人,连云港师范高等专科学校,副教授,硕士,研究方向:英语教育。
      我国有部分高校针对外语学科人才的培养模式和方案单一化的现象是比较严重的,这样一来便增加了毕业生就业的负担,就业时面临着层次比较低,质量也差的现象。同时,高校应用型外语人才培养机制并没有完全成熟,高校在培养应用型外语人才的过程中只是注重理论知识,缺少对实践能力的培养训练,因为实际经验少,所以在面对相关工作领域时对其行业规则和需要改进的内容产生一种茫然的感觉,面对人才培养的问题无从下手,所以无法适应就业市场的需求。鉴于以上现状,探索外语人才培养的新模式、新方法,建立以满足就业市场需求为核心的应用型外语人才培养机制,以服务地方经济建设和发展为导向的人才培养目标势在必行。
      一、应用型外语人才定义及特征
      应用型外语人才主要指的是把自己所学的专业知识和技能运用到社会中所从事的工作的专门的优秀人才,不仅如此,而且还要紧跟时代的步伐,熟练地掌握和了解自己所从事行业的一些基本知识和技能。与学术型外语人才相比的话,应用型外语人才最为重要的不仅是把自己所学的理论知识能够熟练运用到实践当中,它核心目标是以实际生产为目标,将自己所学、所知融入其中。对于应用型外语人才来说,它的实践性活动所占比例非常大,所以高校在培养应用型人才时,应该让学生懂得在学习专业知识时,要把“学”与“练”相结合,把自己所学的外语专业知识熟练地运用到实际生产生活中,与市场、行业、岗位密切相结合,为经济社会的发展持续输出动力。
      二、高校应用型外语人才培养中出现的问题
      1.过于迎合市场,实践机会少。虽然经济社会对应用型外语人才的需求很迫切,但对于高校来说这也需要被纳入考虑范围,但是,恰恰有部分高校在培养应用型外语人才时忽略了人文的属性与本质。对于高校教育来说,人文是本色,工具性是特色。而且,高校对市场人才需要只是了解了一点皮毛,就确定方案并采取相关的模式对外语学科的人才进行培养,因此在培养应用型外语人才时出现短暂的效果,并没有在长期的发展中突出其作用。另外,还有的院校教师局限于培养学生的应试能力,教学脱离生活实际,实用性不强,造成学生的外语应用能力比较差,致使他们只能进行一般性的外语应用,不熟悉应用型外语的流程,在工作后无法高效地完成任务。所以学校不仅要培养学生的综合素质,还应该对其实践能力加以重视,只有能力过关了才能进一步使学生具有匠人精神和踏实精神。在培养人才时要寻找科学的方法,教师要合理地把专业课程和理论进行搭配;高校要尊重市场的规律,不能一味地去迎合市场,要鼓励产业参与,但不能失去自我。
      2.外语人才共性有余、个性不足。我国不同地区对外语人才的要求是有区别的,在社会上不同层面的需求对人才的要求也是不相同的。在学生进入院校时,他们的外语学习水平不一样,在今后的发展以及选择的职业也不一样。然而,有部分高校在满足全国统一的教学大纲要求上忽视了新时期高等教育的多元化以及个性化的发展,同时也忽视了我国各地区以及社会各层次人才要求的区别性,因此外语人才会出现共性有余、个性不足的问题。
      3.学生底子薄弱。应用型外语与一般高职高专类院校用来培养英语专业人才不尽相同,导致其应用从事的工作方向也不相同。其中,有的学生先天存在不足:外语基础不扎实,口语表达也不清楚,自主学习能力比较差;甚至有的学生对外语学习缺乏一定的兴趣,因为学习目的不明确,所以学生的学习积极性也就不高,被动学习的情况偏多,整体的综合素质也不高,主要体现在与人合作、创新等人文方面。
      4.师资队伍不强。应用型外语院校有部分教师专业知识技能不够,教育方式方法与时代脱轨,无法顺利且高效地完成过多地对教学任务,这样直接导致师资队伍综合素质偏低。另外,部分应用型外语院校不像985、211院校一样有足够的经费支撑着,因此师資队伍得不到有效的教育培训,没有足够的资金投入来促进教师们的进一步学习,从而造成与当前的教育形势脱节。
      三、应用型外语人才培养改进对策
      1.更新教学理念,加大教育投入,优化应用型人才培养模式。 对于教育来说,它是依附于社会的,也受社会发展水平的限制,教育想要快速发展,,那它前提则需要得到社会制度的保障。高校对应用型外语人才进行培养,首先要结合当地的人才需要,并重视市场需求的导向。高校在实施培养人才方案之前主要先组建一支专业团队,并把所有的相关信息研究透彻,详细地制定一份应用型外语人才培养方案,使其能够得到长期发展。其中,最为重要的一点便是要和当地发展紧密结合,要适当地利用当地人才储备和优秀资源,来分析、研究和培养人才体系,还要制定一份实用性强的方案,以便更好地对高校应用型外语人才进行培养。其次,先进的教学观念和优秀的教学纲领对于培养应用型外语人才来说是最为关键的,而且作为教学理念和教学纲领的执行者和传承者——教师来说,这两者也是不可或缺的。另外,高校对应用型外语教师团队的建设也是刻不容缓的,在建设过程中要全力配合与支持,而且要拟定一份科学且具长效机制的方案,以便在成功应用后,能够对教师的专业能力和专业素养进行专业的培训。在此期间,还应该引进优秀的本土教师和应用型国际化人才。在对应用型外语人才培养方面,高校要与地方政府和企业做好相应的对接,能够实现为社会发展进行服务;不仅如此,还要加强和国外大学交流与合作,这样不仅能做到取长补短,还能够提高学校培养应用型外语人才的发展的效率。[5在合作期间不只是在科学技术方面进行交流合作,还要在其他的领域进行交流,如人文领域、专业知识的领域等,同时把最先进的科学成果运用到教学当中。例如,使用智能黑板、最先进的教学APP等。这些先进的科学成果的使用不仅能提高教学的效率,还对以前的教学模式给予了全新的体系改变,进而能够高效地提高教师教学的效率。