摘 要：小学英语教学过程中，教师的重要任务就是引导学生掌握英语知识，提高语言能力，把握英语技能。在课程教育改革支持之下，把阅读与写作紧密融合在一起，这也是教师带领学生进行多元英语学习尝试的重要策略。英语知识学习过程中，教师需要引导学生合理运用，以灵活的思维模式突破英语语言学习的难点，将阅读和写作相结合，加强英语语言的输入和输出。在提高学生英语读写兴趣的基础上，使学生的英语素养大大提高。所以，教师必须立足小学英语读写结合的教学意义，制定针对性教学策略，为学生的英语学习带来启发。
　　关键词：读写结合;小学英语;课堂教学;策略
　　作者简介：刘忠华，江苏省海安市角斜镇角斜小学。
　　课程教育改革背景下，对小学英语教师教学提出了较高要求。教师需要制定合理的英语教学模式，为学生带来不同学习体验和认识。读写结合教学模式的打造符合课程教学改革的实际要求，教师为学生提供非同凡响的学习形式，主要目的是将阅读和写作紧密结合在一起，更好落实知识学习。所以，把读写结合教学形式渗透于小学英语课堂教学中，让学生感受到不一样的学习精彩。基于此，文章从小学英语读写结合的实际意义入手，阐释了英语读写结合教学的重要意义。
　　一、小学英语读写结合的意义
　　英语读写结合教学关注学生具体的学习状态，让其获得更加真实学习体验。同时，教师在立足阅读和写作的时候，能够让学生多方面能力得以发展，全方位整合知识结构，让学生感受到英语的意义和精髓。读写结合意义可从以下方面分析：
　　（一）活跃学习氛围，提高学习兴趣
　　教师将阅读和写作结合在一起，改变了以往枯燥的教学状态，为学生带来了不同的学习体验。比如，教师针对“Our new home”阅读教学过程中，这一单元主要内容是对家居物品和物品的方位进行有效谈论，让学生能够掌握相应的物品内容。从“bathroom、bedroom、kitchen、living  room”物品名称入手，然后把握表示物品的单词“a clock、a sofa、a fridge、a table”。句型方面掌握“Where's ...？ It's... Where're...？ They're...”，是学生学习的关键点，需要教师引导学生认真思考。由此，教师将阅读和写作结合，让学生处于活跃的学习氛围中，这让学生获得了提高学习兴趣的机会。比如，，学生以“I love my bedroom.”为写作主题，根据自己的实际生活，并联系所学习内容进行写作。这一环节，突破了以往教学方法存在的不足，让学生带着浓厚的兴趣进行知识学习。
　　（二）展现较强思维能力，提升阅读写作能力
　　读写结合活跃了学生的思维，比如，教师在进行“Let's make a fruit salad”一单元教学的时候，针对“banana、grape、mango、pineapple、salad、make”单词，教师为学生编制了几个水果故事。然后让学生分析这些故事中具体单词的写法。同时，在教师呈现故事的情况下，给予了学生思考的机会，学生按照教师给出的单词进行故事创作。这样的形式激发了学生的创作欲望，也促进了对所学习内容的准确理解。学生合理运用“banana、grape、mango、pineapple、salad、make”等单词，加上教师配备的水果图片，让学生的英语学习课堂充满了活力。学生拥有了广阔的故事创作空间，理清了故事思绪，也明白了具体的写作主题和内涵。
　　（三）加强师生互动、生生互动，营造浓厚氛围
　　读写结合教学模式的有效打造，让生生互动、师生互动获得了一定的参照，教师在营造浓厚学习氛围的情况下，将学生的阅读、写作学习紧密结合在一起。依旧以“Let's make a fruit salad”一课为例，教师让学生分析“谁拥有香蕉先生？”，引出some和any的用法，让学生区分这两个单词的用法，并和教师、其他伙伴交流。这一环节的目的是让学生区分两者，也是希望学生展现自我。然后，教师让学生针对“banana， grape， mango”三个水果角色进行朗读，并呈现自己的写作内容，更好地把阅读和写作的有效结合体现出来。
　　（四）提高综合素养
　　学生阅读素养和写作素养随之提高，也会进一步加强学生的语言意识进。之后，结合英语课堂学习中的关键内容，着手于锻炼学生的综合能力。这一环境之下，丰富学生的学习内容，使其沉浸在愉悦的学习氛围中，这对于学生的意识、思维以及能力发展来说，都具有积极作用。最终，学生在广阔的英语学习天地中展现和释放自我。
　　二、当前小学英语教学中存在的问题
　　第一，教师教学时往往只对学生进行理论知识的讲解，没有着手于学生英语文化素养的培养，不注重引导学生树立良好的文化品格。同时，英语学习内涵未能充分挖掘，导致学生学习枯燥单一，不能认真探寻英语学习的重要意义。
　　第二，英语教学中教师把阅读和写作相脱离，没有落实读写结合教学体系。比如在阅读教学之中没有引申出写作主题和相应内容，难以锻炼学生的写作素养和能力。同时，在写作过程中也缺乏引导学生进行课外阅读知识的积累，导致学生写作素材匮乏。将阅读和写作相脱离，难以促进学生英语综合能力的发展，让学生不能将阅读与写作紧密联系，失去了有效应用英語的机会。
　　第三，教师所搭建的教学活动较少，不能让学生合理运用英语知识，缺乏锻炼英语综合能力的机会。学生可能会在枯燥的理论学习氛围中失去信心，或者存在畏难和厌烦情绪，对于后续的学习十分不利。总之，针对英语教学中存在的不足，教师必须提出合理的改进对策，引导学生认真参与英语学习，提升教学效果。
　　三、小学英语教学中实行读写结合的具体策略
　　读写结合作为新颖教学手段和模式，受到很多英语教师的关注，通过给予学生阅读和写作的良好指导，让学生通过多方面的英语分析和研究，突破学习难点。下面针对英语教学中实行读写结合的具体策略开展论述。

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