刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-11-03 来源:校园英语杂志社

      摘 要:随着教育事业的快速发展,传统的高职英语教学模式已无法适用,必须探索一种全新的高职英语教学模式。在信息技术飞速发展背景下,混合式教学模式日益显露头角,引起了国内外学者的高度关注,并逐渐在高校得到广泛应用。在高职英语课堂运用混合式教学模式,可以有效提升高职英语教学成效。
      关键词:混合式教学;任务;自主性
      作者简介:曹蓉(1984.03-),女,湖北松滋人,四川交通职业技术学院,助教,硕士,研究方向:英语教学。
      随着信息技术的快速发展,线上学习日益普及。高职英语教师要适应当今社会发展趋势,结合当代大学生的成长特征和实际学习情况,积极探索创新的、科学的、高效的复合型教学模式,让学生保持学习的动力,提升学生的英语应用能力。混合式教学将传统的线下学习和基于信息技术的线上学习相结合,充分发挥教师的指导和启发作用,又通过对教学过程的控制,使学生的主动性和创造性得到充分发挥,真正体现了学生是学习的主体。在混合式教学中,学习没有时空的局限,学生有更多的时间来评价和思考自己的学习过程;混合式教学为学生提供了更加广泛的资源平台,以达到不同的学习效果。在高职英语教学中应用混合式教学模式,对于提升学生的英语素养具有重要的意义。
      一、混合式教学模式概述
      (一)何为混合式教学模式
      混合式教学将传统的课堂教学与网络教学的优势结合起来,以提高课堂教学效率。要开展混合式教学,需要借助各种网络资源,并充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
      随着信息技术的发展,混合式教学的应用范围日益广泛,并且其在教学中的运用也越来越完善。随着信息化时代的到来,混合式教学模式的价值日益凸显。随着教育教学改革的不断推进,混合式教学模式在许多高校得到了广泛的应用,并取得了良好的效果。
      (二)混合式教学模式的作用
      1.使教学内容更加丰富。与常规的教学方式相比较,混合式教学模式涵盖的内容更加丰富,可弥补课堂知识的不足。在高职英语教学中采用混合式教学模式,能使教学资源得到优化,能构建相应的网络信息系统,并能快速地构建出一套完整的教学体系,创建一个有效的、稳定的、可信赖的混合式教学的平台。开展教学活动时也可以采取“混合”的形式,从而提高教学质量。
      2.激发学生的学习主动性。目前,高职学生在英语基本技能方面还有所欠缺,提高自身的学习水平和提高学习兴趣是非常有必要的。在高职英语课堂应用混合式教学模式,可以促进学生进行自主学习,培养学生良好的学习习惯,,从而有效地推动高职英语教学的发展。传统的英语教学方式太过单一,不能充分调动学生的学习热情,制约了高职院校英语教学的发展。混合式教学可以使传统的英语教学与现代化网络教学相融合,使两者各自的优点得以充分发挥,有利于激发学生的学习主动性,从而提高英语教学质量。
      3.促进学生个性化发展。高职院校以培养高质量、高素质、高技能人才为目标。在高职英语课堂应用混合式教学模式,能够很好地克服传统教学方式的弊端,充分尊重学生的个人特点,促进其个性化发展。在英语学习中,学生可以通过网络教学的方式来学习自己没有掌握的知识,并根据自己的实际情况,找到适合自己的学习内容,从而使自己的英语学习能力得到有效提高。
      二、高职英语教学的现状
      目前,高职院校学生的英语基础普遍较差,英语水平较低,多数学生有较强的学习依赖性,而学习自主性不足。传统的课堂教学中,受课堂时间、进度等因素的制约下,很难对学生进行差异化教学,其在课后的自主学习难以达到预期的效果。
      (一)教师教学理念落后
      目前,我国高职英语课程的特点是“注重语言知识传授,忽视实践训练”和“教师主導”,学生的英语学习主动性没有得到充分发挥。“以教师为中心”的“被动接受学习”已成为制约高职英语教学质量提升的障碍,因此教师必须摈弃落后的教学理念,树立新教学理念,以促英语教学发展。
      (二)学生英语学习积极性不高
      传统的高职英语教学局限于“英语”两个字,侧重于英语语言,强调了英语单词和语法,与实际应用相脱节,导致学生的学习兴趣降低,学习积极性不高。
      三、高职英语教学中混合式教学模式的实施
      教育信息化是当前教育发展的必然趋势,混合式教学是一种综合的教学模式,将其应用于高职英语教学,可以有效地促进高职英语教学的发展,提升学生的英语素养。
      (一)强化师资队伍建设,提升师资队伍素质
      高职英语混合式教学要求教师具有一定信息素养。可通过举办信息技术讲座、论坛等活动,使广大英语教师进一步了解信息技术,并通过信息技术应用培训来提升教师的信息技术应用能力。同时,教师要积极转变传统教学理念,积极学习先进的教学理念,加强运用信息化手段进行英语教学。
      (二)完善高职院校信息化教学设施
      目前,高职院校信息化建设普遍存在设备陈旧、利用率低下的问题,教学信息化在高职院校的应用受到了很大的制约。实施混合式教学,需要做到以下两点:首先,要加大资金投入,引入现代化的教学设备,建立一个全面的、系统的教学系统。其次,要加强教学信息化设备的维护和更新,教师要加强对教学设备的使用。同时,要在英语教学中引入相应的教学软件,优化教学形式。
      (三)创新英语教学形式
      在英语教学前,教师可以利用QQ群、微信群等网上聊天的方式,将所学的内容直接上传到群内,让学生自行浏览,并与同学进行互动,使学生对所学的知识有正确的认识和理解。教师可以利用网络平台上的各种信息,激发学生的英语学习兴趣,使学生理解中西方文化的差异。教师应充分运用信息技术,通过视频教学、课后讨论等多种形式,使学生具有科学的求知精神、严谨的学习态度,以及解决复杂问题的能力。还可以通过作业、练习等方式将各个知识点串联起来,使学生巩固所学知识,提高英语素养。

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