摘 要：英语四级考试改革的积极推进对大学英语教学活动的设计和规划产生了一定的积极影响，极大促进了英语教学改革活动的开展，对英语教学活动的组织规划具有极其重要的反拨作用。本文从英语四级考试入手，对四级考试改革影响下的英语教学创新规划进行了探究，重点对英语四级考试的反拨作用进行系统分析，旨在能结合英语四级考试改革的要求，准确分析大学英语教学改革的主要方向，循序渐进地提高英语教学活动的组织成效。
　　关键词：英语四级；英语教学；反拨作用
　　作者简介：平措央金（1984.03-），西藏藏医药大学，讲师，研究方向：英语教学工作及学生管理；金珠措姆，西藏藏医药大学。
　　在全方位推进英语教学改革的社会背景下，结合英语四级考试的改革进行分析，按照英语四级考试改革的要求重新思考英语教学改革的方向，能对英语四级考试改革的反拨作用形成更加深刻的认识，有助于结合英语四级考试工作的实际情况探索英语教学改革的组织规划措施，对学生实施合理化的教学指导，全面提高英语教学有效性。因此新时期在英语教学实践中，要系统分析英语四级考试改革的反拨作用，以此为基础明确大学英语教学改革的主要思路，构建全新的英语教学指导体系，有效促进大学英语教学活动的科学发展和系统创新。
　　一、大学英语四级考试改革前后对比
　　大学英语四级考试的改革发展使考试的主要内容和基本项目出现了变化，英语考试的方向有了相应的调整。具体针对大学英语四级考试前后变化情况进行分析，能看出英语教学改革前后的侧重点出现了相应的差异。一方面，从新旧题型的角度进行分析，随着时代的发展，大学英语四级考试经历了多次改革，从最初的60分制，转变为710分制，然后又转变为多题多试卷的模式，到2013年删减了完形填空部分，对翻译、阅读以及听力训练等方面的题型加以改革，并且考试的总分为710分，达到425分则属于及格分数。从考试题型结构以及英语分值对比角度进行分析，在积极推进大学英语四级考试改革的背景下，考试委员会对试卷结构以及试题类型进行了局部的调整和改进，调整后，四六级英语试卷的结构和测试的主要题型基本上达到了统一的状态，考试的总分仍然为710分，并且达到425分则为通过，在考试过程中仍然采用多题多试卷的模式，但是在题型方面就进行了适当的调整。具体分析，英语四级、六级以及试卷的主要结构、测试的基本内容以及分值比例能体现出以下方面的特征：其一，英语听力内容调整，将三个长句子的听写转变为三个词组的听写；其二，阅读理解题目调整，删除快速阅读方面的内容，适当增加了段落信息匹配类型的题目，与雅思考试题型对接，并删减完形填空方面的内容；其三，翻译题型调整，从原有的半句翻译转变为对整个段落的翻译，翻译字数也调整为140字左右，这就要求学生在英语学习实践中掌握更为扎实的基本功，能探索知识的有效应用价值。
　　二、英语四级考试改革对大学英语教学的反拨作用
　　在高校大学英语四级考试改革的背景下，教学改革项目的设置对英语教学活动形成了一定的反拨作用，要求英语教师能结合考试改革调整和优化英语教学项目，制定完善的英语教学组织体系，有效促进学生对英语知识的系统探究和学习。但是相关调查研究显示，西藏各高校大学生的英语基础起点较为薄弱，特别是民族学生学习英语作为第三种语言学习，藏-汉-英三语语码转换的复杂性无疑加重了学生的学习负担和难度。相当一部分大学生对学习大学英语缺乏兴趣，学习英语的动机是应试而不是为了提高英语的实战能力。此外，大学英语教师长期以来已习惯了以教材为中心，单纯的读写为主的课堂模式，忽视了英语四级考试的培训等相关内容。因此新时期对民族地区高校英语教学活动进行改革的过程中，要加入大学英语四级考试改革方面的内容，按照题型的变化思考英语教学改革的主要方向，，有效促进英语教学活动高效化开展，使学生能形成对英语知识的全面深入认识。下面就结合西藏各高校大学生英语学习现状，解析英语四级考试改革对英语教学的反拨作用，为英语教学体系的系统构建提供有价值的参考。
　　（一）对教材选择的反拨作用
　　虽然在高校大学英语教学中教师使用的教材具有统一规定的特点，但是一般在教学中除了通常精读教材是要求必须使用的教材以外，英语教学中其他的教材是可以由教师进行自主选择的。在英语四级考试改革前后由于考核的内容出现了变化，题型作出了相應的调整，也就使传统的英语教材无法与改革后的英语教学需求相适应，因此可以说英语四级考试改革对英语教材的选择具有反拨作用，要求英语教师能够结合英语四级考试改革的需求和影响对英语教材进行重新筛选和应用，适当地在教材中增加英语听力训练和阅读教学指导方面的内容，使英语教师可以从英语教学改革需求的角度进行思考和探究，能对英语教材的选择作出客观准确的判断，以便于可以更好地促进英语听力教学活动的设计和教学组织模式的开发。例如在英语教材选择过程中，可以选择与大学生生活相关的英语素材作为英语教学素材，支持学生有效地阅读学习。利用英语素材辅助和引导学生进行训练，引导学生在学习实践中形成个性化的认识，具体可以尝试将“The main tasks of the project are to obtain three-dimensional images of the lunar surface， analyze the distribution characteristics of useful element content and material types on the lunar surface， detect the characteristics of lunar soil， and detect the space environment of the moon and the moon.”等作为教学素材，组织学生进行深度探究和分析，借助大学英语四级考试改革创新英语教材内容和英语教学内容，使英语教材的选择和教学活动的设计更加具有科学性、合理性，全面提高教学组织活动的发展成效，使学生的英语综合素质得到高效化的锻炼。

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