刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:6911 点击:

      摘 要:高职院校技能大赛是衡量职业学校教学质量的重要标准,是提升学生技能水平及实际操作能力的重要手段,也是教学改革研究的重要依据。笔者在训练学生的过程中,针对遇到的问题总结了一些训练方法及策略,为指导老师和学生提供借鉴的作用,同时也为教学改革提供方向,进一步诠释“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的大赛精神。
      关键词:职业技能大赛;英语口语;训练方法;教学运用
      作者简介:谢瑜,江苏省镇江市高等专科学校。
      一、赛项解读
      2022年江苏省职业院校技能竞赛英语口语赛项首次参照国赛标准设置规则,启用了全新的比赛模式和流程,,比赛的性质从原来的口语竞赛变成了演讲比赛。这就要求我们不光要关注备赛学生听、说、读、写、译的能力,还要关注演讲比赛的技巧和方法的指导。指导教师需要充分研究竞赛内容及要求,学习评分标准。赛事环节涵盖中国故事讲述、职场描述、情景交流三项内容。竞赛现场是对指导教师和选手水平的一次集中检阅和评比,而备赛的过程对我们来说更是一个漫长的挑战和考验。
      第一,“中国故事”要求每位参赛选手现场抽取一个话题,根据题目的要求进行演讲,讲述中国故事,介绍中国和中华文化。评委眼中的优质演讲包含演讲结构、演讲创意、精彩开头三个方面,演讲结构是重中之重;任何一次演讲都是一次communication。所以,想要让自己的演讲被评委记住,必须从central idea(中心思想);main points(演讲要点);supporting evidence(支撑论据)和strategic organization(组织结构)展开。中国故事演讲应该通过“小”故事传达“大”精神这个层面上,应该以一个独特的视角来叙述这个故事,才能体现故事的“新颖”和“独一无二”,才能被评委记住。
      第二,职场描述是对抽取的一幅反映行业、企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片,进行内容描述以及自己观点的阐述。此环节考查的是学生的综合运用语言的能力、洞察能力以及知识面的广度。教会学生如何看懂并描述常用图表,如:柱状图(bar charts)、折线图(line charts)、饼形图(pie charts)等,并且熟练掌握描述图画、图表的技巧及常用句式结构;其次,熟悉跟表格有关的文章结构,并且背诵一些常用句型,如,阐述表格的常用句子结构,熟悉相关行业术语;再次,要能通过大量图表题的练习让备赛学生准确把握图表内容所表达出来的深层次的社会问题,并能结合自己的专业知识提出相应的解决方法。
      第三,情景交流要求每位参赛选手现场抽取一个场景题目,根据题目的要求扮演其中一个指定的角色,与主试官进行一对一的现场问答。这个环节首先要求把训练活动放在日常交际的对话内容上,比如,熟悉一些应用性场景,如,商务活动中的日程安排、住宿安排;介紹企业历史、现状;介绍产品性能、类型、市场、销售等;涉外业务:投资意向、合资意向、人员培训等方面的内容,再参考近几年的真题题型进行方向分析并且有重点地进行练习。本阶段的训练特别需要注意的是要训练学生把与口试官的对话主动权掌握在自己手中,巧妙抓住时机化被动为主动,才能充分展示出学生的专业性和行业自信。
      二、赛项准备
      (一)选手选拔
      选手选拔的途径分成两种:一是任课教师推荐;二是校赛选拔。首先,我们从任课教师推荐的学生中,筛选出高考分数在110分以上的学生,使用《新概念英语》中的一小段文章,要求他们朗读并发送音频给指导教师。指导教师从音频中筛选出语音语调相对较好的;再要求他们在限定的时间内上交一篇自己撰写的文章,主题是通过讲述中国故事传达中国精神;最后,通过面试的方式要求其在限定的时间内对给定图表进行描述。通过这三轮综合测试,结合海选出来的学生的综合水平,我们最终确定了三位参加校赛选拔的选手。在通过综合能力水平的测试,研究并分析选手的能力特点,分别为她们制定侧重点不同的训练方案。
      (二)指导教师要求
      第一,指导教师应该充分调动参赛学生的学习积极性。参赛选手由于对备赛的热情会逐步消退,主动性会减弱,很多时候在等待指导教师分配任务,也不能完全达到指导教师的要求,要帮助她们从根本上认识到比赛是她自己的事情,不管是从比赛结果还是备赛过程中的收获,只有不断学习,主动学习,自己才会是终身的受益者。
      第二,指导教师既是任务计划的制定者也是训练节奏的把控者。在真题没有公布前,整个团队在这个阶段处于一个相对懒散和被动的状态,因为训练内容的单一和枯燥,学生和教师都处于训练的倦怠期。要及时关注学生心理变化,调整心态,及时沟通,及时调整训练计划。
      第三、指导教师应该多方面多渠道研究赛题,集思广益。指导教师应该充分利用网络资源,和同事和专家多探讨,搜集他们的想法和意见,做最充分的准备和最坏的打算,才能让指导教师和学生在比赛现场不管遇到什么问题,都能坦然自信地面对;不管面对什么样的比赛结果,都能保持一颗平常心。
      三、赛项训练
      在校赛选拔赛结束到发布真题这段时间,训练重点在两个方面:
      (一)根据预热阶段的训练和观察有重点地提高参赛选手的听、说、读、看、写、译六个方面的能力
      选择《雅思口语》《大学英语四级阅读》和《四级翻译》作为指导教材。在日常的阅读训练中选择适合他们的阅读材料,快速找到main idea和topic sentences,再利用自己记下的 key words进行内容复述。
      进行语音正音训练,国际标准音标、英式英语与美式英语、呼吸、语音语调、意群与停顿、节奏、重音与重读、弱读、连读与节奏、语调与感情等(训练参考《标准英语国际音标》《美语正音手册》《朗读与脱稿发言技巧篇》课件);背诵、脱稿发言训练。
      选择《四级翻译》中的一到两篇材料作为做口译练习。

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