摘 要：高职院校大学英语课程开展课程思政是落实立德树人根本任务的主要途径。本文首先明确了高职院校大学英语课程思政建设目标要求和内容重点，提出做好顶层设计、提升教师思政素养、整合各类育人资源等可为开展课程思政提供有效保障，之后依托真实案例探索了如何通过从课堂主渠道、课外实践以及网络资源三类课堂渠道来挖掘思政元素和有效实施课程思政。
　　关键词：课程思政;立德树人;大学英语;高职院校;思政元素
　　作者简介：马霞（1990.05-），女，宁夏隆德人，宁夏体育职业学院，助教，翻译硕士，研究方向：英语教学。
　　一、落实立德树人根本任务的必要性
　　大学英语课程是高职院校开展课程思政教育的主要阵地。作为学生必修的公共基础课程，大学英语课程的授课对象广、学时长;而作为人文学科，大学英语课程话题多样、延展性强，是一门集语言、文化和思维教育于一体的课程，对落实立德树人根本任务有着独特的优势。通过充分挖掘大学英语课程所蕴含的思政元素，把思想政治教育贯穿大学英语教学全过程，可充分发挥大学英语课程的育人作用，实现思想政治教育与语言技能学习的有机统一。
　　二、课程思政建设目标要求和内容重点
　　高职院校大学英语课程除教授语言知识点，培养学生的语言技能外，还应以立德树人为根本任务，将英语教学与思政教育相结合，以语言教学为基础，以思政教育为突破，结合学生专业特点深入挖掘大学英语课程所蕴含的思政元素和德育功能，将中国传统文化和社会主义核心价值观贯穿于语言技能培养之中，帮助学生树立正确三观，积极践行核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信，在此基础上拓宽国际视野，辩证看待西方文化思维方式，着力培育学生的工匠精神、科学精神、人文精神、职业素养、爱国情怀以及思辨能力，提高职业院校学生的综合素养。
　　三、开展课程思政的有效保障
　　（一）做好顶层设计
　　高职院校要加强构建“三全育人”长效机制，有效整合大学英语课程中的德育资源和思政元素，充分保障大学英语课程思政的有效开展，并完善评价体系。
　　（二）提升教师思政素养
　　开展课程思政，英语教师首先要有较高的思政素养。学校、院系、教研室等不同层级应定期组织教师开展学习，提升教师的思辨能力、教学能力。通过宣讲、读书班、党课、支部学习研讨、青年干部理论学习班等多种形式加强教师对党史、习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届历次全会精神、习近平总书记关于教育的重要论述进行深层次学习。还要学习国家有关课程思政的政策性文件，所属省市、学校有关推进课程思政建设的各类实施方案、意见等文件，并理解到位，明确课程思政的意义，对所授课程所承载的育人功能高度认可。除此之外，英语教师还应对中国传统文化，中西方文化比较、跨文化交际等知识进行学习掌握，不断提高育人能力。
　　（三）有效整合各类育人资源
　　积累思政教育素材是开展课程思政的有效保障。英语教师在收集思政教育素材時应立足教材，与时俱进，贴近生活，可以将从党政文件、时政要闻，各类网络资源、图书、音像等渠道收集的素材分类建立资料包。同时，高校的多数青年教师在学校承担辅导员、班主任、行政工作或有指导社团、实习的实践经验，可在备课过程中充分挖掘第二岗位的优势，发挥第二课堂作用。
　　四、高职院校大学英语课程中思政元素的挖掘与课程思政的实施
　　高职院校往往专业特色突出，英语教师要充分挖掘所带学生的学科专业特色和优势，对教材进行深入研究，明确育人目标，通过课堂主渠道、课外实践活动以及网络资源三类课堂渠道扩宽大学英语课程的广度、深度，润物细无声地将思政教育贯穿到大学英语教学过程中。
　　（一）课堂主渠道
　　英语课堂教学过程往往以口语、听力、写作、阅读、语法等模块构成，是学生学习语言知识点和接受思政教育的主要途径。深挖教材中的思政元素，将思政元素融入课堂教学各个环节是大学英语课程开展课程思政的重中之重。
　　1.单元主题。大学英语教材话题多样，高职高专大学英语教材往往以饮食、购物、天气等与学生日常生活息息相关的话题为主，教师在备课时应深入挖掘单元主题。以高等教育出版社出版的 《新编实用英语综合教程1》（第五版）为例，按照授课进度，教学第二单元“Sorry and Thank You！”时，学生正处于融入大学校园生活，融入集体宿舍生活时期，部分学生容易产生焦虑，激发同学之间的矛盾，部分同学对于老师和学生的帮助心怀感激。在进行听说练习时，教师可以将表达感恩和致歉的基本词汇、短语和句型融入不同的生活案例中，授课过程中不仅使学生掌握语言知识点，并且可以引导学生勇于沟通，学会如何真诚地表达歉意和感谢。
　　2.词汇学习。教师在讲解单词时，部分重点单词往往也是党政文件中的高频词，通过学习党政文件和涉及该词的相关例句，将思政元素融入词汇学习。以《新编实用英语综合教程1》（第五版）为例，第五单元“What a Fine Day！”第一部分“Talking Face to Face”里有一个句子“I hope the temperature will drop， too.”，教师对单词drop的讲解可以结合十九大报告中的“贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以下。（The poverty headcount ratio has dropped from 10.2 percent to less than 4 percent.）”和2021年国务院政府工作报告中的“年末全国城镇调查失业率降到5.2%。（The year-end surveyed urban unemployment rate dropped to 5.2 percent. ）”两个含有drop的例句，通过对例句的学习，学生了解到我国的贫困发生率、失业率都在下降，潜移默化地意识到中国综合国力正在日益强大，使学生对中华民族的认同感和自豪感油然而生。