摘 要： “三新”改革即普通高中新课程、新教材、新高考改革，“三新”改革标志着现阶段高中育人方式的重大转变，要求要培养核心素养，落实立德树人根本任务，同时对包括职业生涯规划教育在内的学科教学提出了新的要求。文章从职业规划设计理念、“三新”背景的新要求、高中阶段进行职业生涯规划教育的必要性、高中班主任进行职业生涯规划教育的策略方法等方面分析在“三新”政策下，班主任教师需要通过帮助学生准确定位、树立正确职业观、发展职业兴趣、建立校企合作来提升对高中学生职业生涯规划的教育和引导，帮助学生拥有应对未来个人发展及就业、新时代教育挑战的能力和素质要求。
　　关键词： “三新”背景；职业生涯规划；策略研究
　　中图分类号： G632    文献标识码： A    文章编号： 1673-8918（2023）36-0018-05
　　一、 职业生涯规划设计理念
　　（一）职业生涯规划
　　生涯学者舒伯认为：“生涯是人们在生活中各种事情发生并且继续演进的发展趋势。”当人们驻足思考生涯问题时，应该冷静地认识自己，发现自己所拥有的学识、才能、性格等资源，探索自身未来学习、工作的发展方向，在此基础上明确接下来努力的方向、目标和所需要采取的行动，这一系列思想行为就是生涯规划。他认为，对于15岁左右的高中生而言，是生涯规划的探索试验阶段，在这一阶段，高中生会根据自身需要及所拥有的知识才能做出暂时决定，并在接下来的学业中进行尝试。
　　在“三新”政策要求下，高中生进行生涯规划的重要性不言而喻。在传统教育中，受升学压力影响，部分学生处于“忙”“盲”“茫”的状态，只是埋头苦读，忽视探索其他事物发展的重要性，忽视自身发展所存在的优势和劣势，鲜少有学生真正考虑自己的兴趣爱好及职业发展方向。所以，唤醒高中生的生涯规划意识十分有必要，通过生涯规划教育使高中生明白自身学习的意义和方向以及在成长成才道路上应该付出的努力和承担的责任。学生从初中阶段进入高中，相比之前阶段有了相对明确的目标，但是仍不稳定。对高中生进行职业生涯规划就是通過课内外教育使高中生真正认识自我、认识世界、认识教育、认识职业，认识教育、职业、人生之间的关系。在获取一定的教育内容后，可以根据自己的兴趣、知识、资源等加强自身的竞争力。
　　（二）“三新”背景新要求
　　以新课程、新教材、新高考为主要内容的普通高中新课程改革正在全国各地有序推进，其中课程改革在“三新”改革中占有基础地位，决定了教材改革和考试改革的走向。课程资源的科学开发和有效利用对“三新”改革以及学生个人成长发展具有重要作用。
　　“三新”政策的根本目的是对人才的培养要落实“立德树人”。新课程、新教材、新高考是我国教育部门结合我国教育现状、适龄人口规模、劳动者受教育层次以及就业市场需求和社会发展需要，提出的一项具有战略性、前瞻性的百年大计。落实好这项政策，有利于打破传统的教育模式，培养出德、智、体、美、劳全面发展的综合性高素质人才，在职业发展上体现更多可能，避免不良竞争和单一发展，有利于改变社会观念，真正做到社会可认可的各行各业的顶尖人才，切实实现“三百六十行，行行出状元”。
　　以往的职业生涯规划教育课程通常是在大学时期进行的一门选修课程，用于帮助刚进入大学的学生从一开始就为未来4～5年的大学生活做好规划，并在不同学习阶段进行相应的理论和实践锻炼，进一步具体化自己的职业生涯规划，丰富自身认知，提高明辨是非的能力。一个人“三观”的建立是在其成长学习过程中不断形成并固定的，特别是在处在学习工作的混合时间段，从学到的知识，接触的事物，交往的人群中获得自己对人生的认识。从高中就进行职业生涯规划教育也是帮助其完善自身三观的重要实践手段之一。
　　（三）高中阶段进行职业生涯教育
　　“三新”改革背景下，随着新高考改革及多元升学途径的不断深化，职业生涯规划教育成为高中学校指导学生发展的有力抓手。高中班主任作为学生在学校的第一责任人，作为学生亲密的伙伴和知心的朋友，要充分了解“三新”改革的积极意义，掌握开导学生和家长固有思维的能力和技巧，同时引导学生树立正确的学习观念，做出长远的职业生涯规划和人生计划，并为学生做出适合个人和家庭发展做出正确选择，提供可以参考的建议。职业生涯规划不是一个、两个职业的选择，高中班主任既要凭借自己以往的工作经验又要在完全掌握学生特点及其家庭背景的前提下，充分分析利弊，为学生搭建成长成才的平台。为持续推进职业生涯规划教育与综合实践活动结合，增强学生的生涯规划和职业选择能力，在中学阶段就要为学生开设有关职业生涯规划教育相关课程，高中班主任要着眼于学生未来发展教育及综合实践活动，激发学生的学习内驱力，提升教师的育人水平，充分利用社会资源为综合实践活动搭建平台。班主任发挥自身的学科特长和个人优势，结合学生需求，提供专业的生涯规划引导。
　　二、 职业生涯规划教育的必要性
　　（一）职业生涯规划教育是个人发展需要
　　社会的发展变革和不断进步为新一代人群的综合发展提供了坚实的基础，接受义务教育成为每一位适龄人群的权利和义务。对于个体而言，每个人的成长和发展都会受其所接受的教育程度、成长环境、身体成长状态、心智成熟程度等因素影响。但无论成长快慢，好坏，每一个曾受教育的个体都会在未来投入社会生产生活当中。择业观是当代青年的价值观和人生观的体现，也是当今社会发展的趋势和风向标。从热衷于传统职业到新型职业的热门，青年人一直在寻求着更多的可能性与创造性；从誓要在大城市闯出一番天地，到地级市及以下区域开荒拓土，追求与以往不一样的幸福；从留恋体面和安逸到奋斗人生的美丽等，这些就业观的改变，凸显了当代青年的锐气和奋斗精神，同时也折射出时代的趋势对年轻人的影响与印记，时代在召唤，青年人热血澎湃，勇敢的心在躁动，梦想和祖国的发展紧密相连，青年人用活力和创造力书写属于他们这一代的篇章。