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  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:孔燕玲 字数:5676 点击:

    [摘要]近期在研读《2022版小学数学新课程标准解读》的过程中收获良多,围绕着“新课标”针对小学数学核心问题进行研讨,思考着如何让教学改革落实到每一节数学课堂上,落实到每一个学生身上,从而真正培养学生的核心素养。本文结合《分数的初步认识》这节课,讨论在数学课堂上如何设定教学目标和如何实施学生核心素养培养。

    [关键词]小学数学;新课程标准;教学目标;核心素养

    前  言

    2022年课标立足学生核心素养的发展,集中体现数学课程的育人价值,新课标对核心素养的实施有准确的方向:“让学生用数学眼光看世界,用数学思维进行思考,并用数学语言来描述世界。”导向非常明确,就是让数学回归现实世界,让数学和生活更贴近,让孩子能够直观地感受数学,知道学习数学可以解决生活中的问题,使学生对数学学习充满了好奇心,在学习过程中信心十足。2022年的新课标把小学阶段分成了三个学段,每个学段都有明确的学业目标和评价标准。新课标分级后,更细化,更容易操作,阶段衔接更合理,让我们一线教师有了更明确的方向,让我们知道教学的目标不仅要体现教学的知识,更要体现教学的育人价值。

    作为小学数学教师,我们在备课或听课的时候常常会这样思考:在课堂上,怎样提高学生的核心素质?课堂上设定的教学任务是否合理?教学目标定得过高,好像把后阶段的知识都讲了;教学目标定得低,感觉知识点讲得不够透。之前在一次教研活动中听了一节三年级上册《分数的初步认识》一课,对于如何用好教师教学用书、课堂教学目标的制定和教学设计,有了更深层次的考虑。下面我就结合《分数的初步认识》这节课,讨论在数学课堂上如何设定教学目标和如何实施学生核心素养培养。

    一、理清学段目标,落实四基能力

    对分数的初步认识和分数的意义是属于数和代数范围的“数和运算”。在小学,它们分别被安排第二、三学习阶段进行学习。学生从第二阶段开始理解分数。教材相关学习内容安排在三年级第一册第七单元,第三阶段安排在五年级第二册第四单元,让学生进一步学习分数。通过研读《教师教学用书》,理清“初步理解分数”中“初步”的具体意义:首先,单元“1”仅包含一个对象;第二,所有分数都是真分数,分母不大,暂时没有明确提出分数的定义;在第三学段中研究分数的作用,通过老师在课堂上的知识传授,学生提高了对分数的认识,了解到单位“1”可以包含许多对象,总结了分数的定义。教材内容呈现出由易到难慢慢向上的特点。

    三年级“分数初步认识”的教学基础,是学生已掌握了10000以内的整数,以学生身边熟悉和感兴趣的生活内容为基础,主要是以直观的活动,例如利用折纸、绘画等动手操作活动,让学生初步认识分数。五年级安排学习“分数的意义”,逐步改变直观方法的判断,让学生慢慢认识到分数生成的意义,从数学发展的角度了解分数的意义和特点。从目标的设定中,反映了学生在基础活动中对分数知识、技能的熟练程度。

    二、结合学生学情,精心设计环节

    在第二个阶段,学生的生活经验对其学习数学知识影响很大,使学生学习数学知识能够在生动、现实的情境中进行。

    因此要根据学生的学情分析,精心设计好教学的每个环节,让学生在各个教学环节中体现“三会”目标,从而培养学生的核心素养。

    教学片断:动手操作,探究新知

    1.初步认识二分之一

    (1)观察课件,让学生观察正确的切法。

    (2)理解平均分成二分之一的方法。教师板书二分之一。(板书:1/2)

    (3)学生说一说二分之一。

    在饼干的中间对半分成两份一样大小的饼干,每一份是原来的一半。

    2.加深认识二分之一

    (1)同学们能用手中的正方形纸,找出它们的二分之一吗?

    ① 学生汇报成果。

    ② 教师整理出:横、竖、斜着折一折正方形纸,得到二分之一。

    师:显然,折叠方法是不同的,为什么涂漆部分占一半?

    学生说一个正方形的一半:把一个正方分成两个相等的部分,每一部分都是一半。

    (2)出示四个的图案让学生判断是否二分之一?并说出为什么?

    3.发现喜欢的几分之一

    (1)让孩子们说出想了解的几分之一。

    (2)让用长方形纸、正方形、按学生们喜欢的分数对折圆纸。

    (3)学生展示作品。

    【解读】学生的概念建构过程需要比较长的时间。学生能够理解一个事物的一半,同样道理,也就很容易理解其他分数,这是最基本的,也是本节课的关键。为了克服这个困难,在理解一半的时候,,通过场景图进行可视化演示,通过让学生折一折、画一画、剪一剪图形的1/2,提高学生平等分享事物的生活体验,把学生的生活经验与数学知识关联起来,丰富学生的生活经历。教师通过课件和实物演示,对1/2、1/4等其他数的初步理解称为分数,自学了解分数各部分的名称,理解1/2和1/4等这些分数的的含义,让学生在老师的指导下轻松地突破教学重点和难点。在这个教学环节中,通过让学生折折、画画、说说,让学生有充分的观察、思考、操作、表达,学会用数学的角度看待世界的事物,用数学的方法来思考这个世界,提升学生的数学素养。

    三、研读教材教参,深化巩固练习