［摘要］近期在研读《2022版小学数学新课程标准解读》的过程中收获良多，围绕着“新课标”针对小学数学核心问题进行研讨，思考着如何让教学改革落实到每一节数学课堂上，落实到每一个学生身上，从而真正培养学生的核心素养。本文结合《分数的初步认识》这节课，讨论在数学课堂上如何设定教学目标和如何实施学生核心素养培养。

［关键词］小学数学；新课程标准；教学目标；核心素养

前  言

2022年课标立足学生核心素养的发展，集中体现数学课程的育人价值，新课标对核心素养的实施有准确的方向：“让学生用数学眼光看世界，用数学思维进行思考，并用数学语言来描述世界。”导向非常明确，就是让数学回归现实世界，让数学和生活更贴近，让孩子能够直观地感受数学，知道学习数学可以解决生活中的问题，使学生对数学学习充满了好奇心，在学习过程中信心十足。2022年的新课标把小学阶段分成了三个学段，每个学段都有明确的学业目标和评价标准。新课标分级后，更细化，更容易操作，阶段衔接更合理，让我们一线教师有了更明确的方向，让我们知道教学的目标不仅要体现教学的知识，更要体现教学的育人价值。

作为小学数学教师，我们在备课或听课的时候常常会这样思考：在课堂上，怎样提高学生的核心素质？课堂上设定的教学任务是否合理？教学目标定得过高，好像把后阶段的知识都讲了；教学目标定得低，感觉知识点讲得不够透。之前在一次教研活动中听了一节三年级上册《分数的初步认识》一课，对于如何用好教师教学用书、课堂教学目标的制定和教学设计，有了更深层次的考虑。下面我就结合《分数的初步认识》这节课，讨论在数学课堂上如何设定教学目标和如何实施学生核心素养培养。

一、理清学段目标，落实四基能力

对分数的初步认识和分数的意义是属于数和代数范围的“数和运算”。在小学，它们分别被安排第二、三学习阶段进行学习。学生从第二阶段开始理解分数。教材相关学习内容安排在三年级第一册第七单元，第三阶段安排在五年级第二册第四单元，让学生进一步学习分数。通过研读《教师教学用书》，理清“初步理解分数”中“初步”的具体意义：首先，单元“1”仅包含一个对象；第二，所有分数都是真分数，分母不大，暂时没有明确提出分数的定义；在第三学段中研究分数的作用，通过老师在课堂上的知识传授，学生提高了对分数的认识，了解到单位“1”可以包含许多对象，总结了分数的定义。教材内容呈现出由易到难慢慢向上的特点。

三年级“分数初步认识”的教学基础，是学生已掌握了10000以内的整数，以学生身边熟悉和感兴趣的生活内容为基础，主要是以直观的活动，例如利用折纸、绘画等动手操作活动，让学生初步认识分数。五年级安排学习“分数的意义”，逐步改变直观方法的判断，让学生慢慢认识到分数生成的意义，从数学发展的角度了解分数的意义和特点。从目标的设定中，反映了学生在基础活动中对分数知识、技能的熟练程度。

二、结合学生学情，精心设计环节

在第二个阶段，学生的生活经验对其学习数学知识影响很大，使学生学习数学知识能够在生动、现实的情境中进行。

因此要根据学生的学情分析，精心设计好教学的每个环节，让学生在各个教学环节中体现“三会”目标，从而培养学生的核心素养。

教学片断：动手操作，探究新知

1.初步认识二分之一

（1）观察课件，让学生观察正确的切法。

（2）理解平均分成二分之一的方法。教师板书二分之一。（板书：1/2）

（3）学生说一说二分之一。

在饼干的中间对半分成两份一样大小的饼干，每一份是原来的一半。

2.加深认识二分之一

（1）同学们能用手中的正方形纸，找出它们的二分之一吗？

① 学生汇报成果。

② 教师整理出：横、竖、斜着折一折正方形纸，得到二分之一。

师：显然，折叠方法是不同的，为什么涂漆部分占一半？

学生说一个正方形的一半：把一个正方分成两个相等的部分，每一部分都是一半。

（2）出示四个的图案让学生判断是否二分之一？并说出为什么？

3.发现喜欢的几分之一

（1）让孩子们说出想了解的几分之一。

（2）让用长方形纸、正方形、按学生们喜欢的分数对折圆纸。

（3）学生展示作品。

【解读】学生的概念建构过程需要比较长的时间。学生能够理解一个事物的一半，同样道理，也就很容易理解其他分数，这是最基本的，也是本节课的关键。为了克服这个困难，在理解一半的时候，，通过场景图进行可视化演示，通过让学生折一折、画一画、剪一剪图形的1/2，提高学生平等分享事物的生活体验，把学生的生活经验与数学知识关联起来，丰富学生的生活经历。教师通过课件和实物演示，对1/2、1/4等其他数的初步理解称为分数，自学了解分数各部分的名称，理解1/2和1/4等这些分数的的含义，让学生在老师的指导下轻松地突破教学重点和难点。在这个教学环节中，通过让学生折折、画画、说说，让学生有充分的观察、思考、操作、表达，学会用数学的角度看待世界的事物，用数学的方法来思考这个世界，提升学生的数学素养。

三、研读教材教参，深化巩固练习