【摘要】在新课标的不断落实下，体育教学的重要作用日益凸显。有效的体育锻炼能够促进学生身体素质的提升，让学生能够有更好的基础进行学习。并且合理的体育运用能够拓宽学生的思维能力，让学生对于生活中的事情与学习中的困境能够进行更好的思考。田径运动作为学生体育项目中不可缺少的一项，教师如何更好地更好地将其融入到学生的日常学习中，让学生懂得体育在生活中的重要地位，自主参加田径训练，需要教师的不断思考。

【关键词】初中教学；体育训练；田径运动

引言：初中生已经具有较大的身体素质差异，因此教师需要充分结合学生的身体素养展开合适的训练，让每位学生都能得到充分锻炼。田径运动作为较为妥帖的运用项目之一，既能够充分挖掘学生潜能，让学生得到充分锻炼，又可以拓宽学生的思路，让学生的幸福指数有所提升。但教师若想真正达到有关教学目的，便需要鼓励学生自主参与到田径训练中，让学生的能力与教学策略更加匹配。

一、加强学生意识，达到教学目标

教师要在田径运动过程中不断加强学生体育训练的意识，让学生在课程内外都能够进行合理的体育训练，达到教学目标。

新课改下的体育课程在学校地位有了一定提高，学生的身体素质得到了广泛关注，但体育教学的关键在于教师是否能够良好把握住每一次体育课的机会，借此让学生喜爱上体育运动。首先在排课上体育教师可适当提出意见，让学生尽量在适宜的温度下进行体育活动，在冬天可以选择接近中午或者下午的课程，在夏天则可以选择清晨或者接近傍晚的课程，舒适的外界环境能够更好地激发学生的能动性，也是体育课程开始的前提。其次在课程上要有一定的新颖化，一般学校的体育设施都相对完善，教师可以充分应用来丰富学生体育课，增长学生的体育技巧。竞技精神可以让学生的注意力更加集中，在转换学生思维的同时又能够奠定学习基础。若是受天气影响无法安排室外运动，也可以适当为学生播放大国竞技、体育精神的视频，更好地鼓足学生干劲。教师要更加注重体育课的能动性，唯有如此才能够提升学生的身体素质。

二、明确田径意义，提升身体素质

教师要充分协助趣味田径的展开，让学生拥有体育兴趣，让学生在游玩中增强身体素质，奠定学生的体育兴趣，这样才能够奠定学生自主参与度。

而在这个过程中，教师要做的首先便是要向学生明确田径的真正含义，并以此为基础对学生展开教学。首先教师要深刻明确教材中所给予的田径项目，明确体育的教学内容和教学方向。不同阶段的学生有着不同的身体素质，基于身体素质下的体育教学展开有非常大的必要和意义。也唯有教师能够切实了解到学生的身体素质如何，才能够正确地制定教学方法，达到提升学生身体素质的目的，让学生敢于参与到田径运动中。如果说身体素质是展开体育项目教学的基础，那么体育课程的趣味性便是学生积极参与的保障。唯有教师能够将二者切实结合，才能够真正达到体育教学的目的。以铅球教学为例，教师若想让学生积极参与到其中，便要大胆尝试，勇于创新。可以投球的角度入手，教师可以在确保学生运动方式安全的情况下，让学生各抒己见进行投掷，观察学生的思维力，这样的方式也能够充分激发学生的积极性。如果是为了增强学生的默契，教师可以通过“螃蟹运球”“小火车拉力赛”等项目让学生进行自由竞赛，这不但能够提升学生的目的性，也能够增进学生之间的感情，让学生在田径运动中更加欢乐。教师要不断根据学生的实际情况制定合适计划，这样才能够达到教学目标，提升学生的学习兴趣。

三、增多教学方法，提升课程趣味

教学方法的多样性开展能够有效助力田径活动的进行，提升体育教学课程的趣味，达到体育教学的良好目的。

以传统的教学方式而言，体育田径教学项目可能只是单纯的跑、跳等，这样的教学开展虽然能够达到提升学生身体素质的目的，但是降低学生的学习趣味，甚至有些学生由原来不喜欢体育教学而渐渐变得厌恶体育课程，更不用说学生自主参与田径活动，所以需要教师不断增多有关教学方法提升课程的趣味性。教师可以让学生按照既有的规划路线进行田径运动，比如寻宝、定向越野等，，教师需要为学生划定有关范围，在确保学生安全的情况下让学生完成任务。如果教学资源较为充足，教师可以为学生发布有关图纸，让学生按图索骥，更加增强学生的体验感，提升学生的自主参与意愿。教师也可以从运动场景入手，让学生选取抽签的方式进行。即学生抽取相对应的动物，并模仿其动作开始跑步，看哪位同学模仿得更像，速度更快。这样的田径运动方式，能够为学生设置更充分的场景模式，不断尝试不同种类的运动方式，满足学生的好奇心，又可以有效拓宽学生的知识领域。田径运动并不仅仅是田径，更重要的是学生对于田径运动的理解和在田径运动过程中的感受，教师要充分了解学生的实际感受情况，结合学生的身体素质，为学生展开更多更有趣的教学模式，不断拓宽体育教学的方法策略，增强学生的体育课程体验。