【摘要】随着经济社会的飞速发展，高职英语课程改革不断深入，口语教学在高职英语教学中的地位越来越重要，更是作为我国高职院校英语教育的重要目标之一。所以，本文针对高职院校口语教学的实际情况，分析我国高职英语口语教学现状，提出改进高职英语口语教学的策略。
　　【关键词】高职院校 英语口语教学 教学问题
　　经济全球化的趋势日益加深，我国的国际地位慢慢提高，与各国的交流日益密切，英语作为使用最广泛的国际交流语言，充当国际交往的最优媒介。大学生作为国家新一代的建设力量，能够有足够的专业素质和职业技能，如何让即将步入社会的大学生掌握熟练的英语口语，对我国目前的高职英语口语教学提出了更高的要求。
　　一、高职英语口语教学问题
　　1.教学资源的缺乏。从事高职教育的教师肩负着很大的责任，必须要对高职学生未来的就业从业负责，目前，高职英语口语教学的教师都是来自于大学培养，但是，并不都完全具有很强的高职教育针对性，并不都能转换教育理念，结合高职教育特点以及学生特点，将英语口语教学发挥到极致。学校方面，对教师的培训考核也没有很重视，缺乏对教师的激励政策，使得教师懈怠工作，教学质量和教学效率都不是很明朗。因为高职教育的发展起步晚，英语口语教学的相应教学环境也没有被很完善的建立，总体来说教学资源是缺乏的。
　　2.教学模式保守。目前教育机构所采用的教育模式多是遵守传统的教育模式进行教学，相对保守，，传统的教学模式在以往的教育过程中确实取得了很高的成绩，但是，在素质化技能型人才需求的当代，传统的教育模式明显有些跟不上时代了，知识型人才在英语口语方面的就业性不高，学生也很难提起学习热情和积极性，使得人才的培养面临瓶颈期。
　　二、高职英语口语教学问题对策
　　1.取得政府支持。针对目前高职英语口语教学中教学条件建设不完善的问题，学校方面应该与政府多多进行交涉以及向上级部门的反应，取得政府支持，经济上，使用政府拨款进行教学设备的新进和完善，也可以最大程度上建设一个英语使用条件，或者是请外籍教师进行授课，使得高职英语口语教学取得优秀成绩。
　　2.创新教学模式。在新时代的要求下，教学模式的创新是很有必要的，保证以学生为主体，可以进行多媒体教学等时代产物的引入，充分调动学生的积极性，提高课堂上的效率，将任务分配给学生，一段时间后进行考核，培养学生自主学习和总结合作等能力，增加口语使用的机会，转变观念，将英语当做一种应用型的技能而不是单纯的取得学历的一部分，实现技能型人才的培养。
　　3.创设语言环境。学习语言，如果只是注重书面知识的灌输，语法单词的叠加，那效果一定不尽如人意，学生只能机械的去记忆，久而久之还会失去兴趣甚至产生抵触心理。所以，在高职英语口语教学上，要注重创设一个良好的语言环境，使学生能够得到充分的练习，将书面知识应用到实际中，在实际交流中切实提高英语口语能力，实现高职英语口语教学机制的完善。
　　4.完善校企合作机制。高职英语口语教学的最终目的是实现学生的就业，校企合作机制是指学校定期组织学生或者老师在企业中进行参观，学习或者短暂的实习，目的是使教师更加清晰社会人才需求然后能够进行教育计划的制定和完善，学生则能够有一种紧迫感，树立更加远大的目标，制定学习计划，为了更好的适应社会需求。这样的一种合作机制，是更加可以保证高职英语口语教学的高质量成长的一个策略。
　　三、进行高职英语口语教学完善的意义
　　1.解决就业问题。高职所培养的学生是直接面对就业的，所以，在高职机构接受教育的这段时间是学生能够获得知识，技能和就业能力的全部机会，进行教育机制上的完善是对学生的负责，为了更好地实现高职英语学生的就业，也是为了更好的实现社会职能和社会意义。
　　2.实现技能型人才的培养。语言的学习如果是作为就业手段来存在就会有很高的要求，也会存在很大的机械性和情绪化影响，如果是当成一种技能去掌握，就会有一种相对轻松的氛围，在接受高职英语口语教育的过程中，注重方法的使用和教师学生的配合就会取得一个很好的效果，最终实现技能型人才的培养。
　　3.促进高职教育的发展。高职教育在我国的教育体系中是占有重要地位的，高职教育建立的目的是支持就业，直接面向社会的一种教育模式，注重高职英语口语教学的完善是教育系统上的完善，也是最终服务于经济社会的发展，通过越来越多技能型人才的培养，促进高职教育方法面面的完善，提高我國高职教育的社会影响力。
　　四、总结
　　当前的社会建设是以人才为基础，高职教育机构为了得到更大的就业市场，对内部的完善是一个有必要的环节。在高职英语口语教学中，培养学生的口头交际能力是一个漫长的过程，只有对教学方式的不断创新，对社会需求保持敏锐的嗅觉，对未来就业抱有很大的危机感，培养学生的学习兴趣，才能实现真正的英语交流。
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