刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2017-11-16 来源:校园英语杂志社

      【摘要】信息化教学手段的应用是时代的要求,也是高职英语教学发展的必然。虽然高职院校实施信息化教学已有一段时日,但在实际应用中,仍有诸多问题和值得注意的地方。探索符合时代和学生需求的信息化教学模式,是高职院校一线英语教师需要不断探究的课题。
      【关键词】高职英语信息化教学手段
      伴随着信息时代的到来,现代信息化、数字化的新教育理念正逐步替代传统的社会教育,“翻转课堂”、“微课”、“MOOC”、“移动学习”等名词不断刷新我们的认知。教学网络互动平台、多功能语言室、多媒体教室等信息化手段都标志着高职院校的教育教学已经进入了数字化时代。在这样的背景下,“板书-书本”式的教学已经不能适应现代社会英语教学的需要,将传统英語教学与信息化、数字化的理念结合,探索符合时代和学生需求的信息化教学模式,成了高职院校一线英语教师不断探究的课题。
      一、信息化教学
      信息化教学是指教师在教学中采取信息化技术和手段,通过各种数字多媒体教学资源,创造符合学生知识建构要求的学习环境,调动学生的学习兴趣和积极性,优化教学效果、促进学习效率。这种教学方式体现了以学生为中心的教学理念,合理利用各项资源,有助于提高学习效果。
      信息化教学能直观、形象地展现教学中模糊的概念,使课堂气氛活跃,调动学生的学习气氛。令每个学生都有独立思考、积极参与的机会,有利于学生保持学习的积极性,强化他们的主体性。学生不单能学到英语知识,更能增强沟通表达能力,培养接受信息、消化信息的能力。此外还有利于学生了解英语国家的社会文化及内涵,提升学生综合素养。
      二、高职院校英语信息化教学的现状
      信息化教学在高职院校中推行和运用已经有一段时间了,每年各省市教育部门也回组织各级别的信息化教学大赛,但是高职英语信息化教学仍然存在各种问题。
      一是信息化教学资源的利用率不高。虽然很多高职院校已经或者预备配备信息化教学设施以及网络教学空间,但是在教学过程中,很多学校只是将信息化教学当做任务下发到教师,没有给予足够的指导和技术支持,导致教师在备课和教学中前期需要付出较多,给原本就繁忙的教学工作增加了负担,很多教师不愿意开始着手信息化教学。这样就导致信息化资源得不到充分的建设和利用,信息化教学实施效果不甚理想。
      二是学生在接受信息化教学实施过程中配合度不高。多数高职院校的学生习惯了传统的教学方式,他们对信息化教学虽然有兴趣,也有较高的接受度,但是在真正进行授课时却不能配合。例如缺席网课、不能按时完成和上交作业等,课堂实际效果不佳。这导致学生与教学内容以及教师之间没有有效的交流互动,信息化教学实施效果不佳。
      三是目前的教材不适合信息化教学。一来当前的职校英语教材内容不适合学生的知识水平,也没有跟职校学生的实际需求匹配起来,学生学习兴趣较低。二来教材内容仍然是为传统教学设计的,不符合信息化教学的要求。比如现在教材内容多以课文形式展开,但是在信息化教学时,更多地需要视听类教学内容。
      三、高职院校英语信息化教学需要关注的方面
      首先,要合理设计信息化教学的时间分割。科学证明,学生的注意力集中最佳维持时间是十分钟。因此,在实施信息化教学的过程中要合理利用好每一个十分钟来设置教学内容。同时要预留合理的时间,与学生进行互动,保证学习的有效性,达到一堂课所预期的效果。
      其次,要注意多种信息化手段结合。实施信息化教学以后,教师应当充分利用手边触手可及的工具和教学资源。手机、IPAD,甚至于QQ、微信、微博都可以运用到英语课堂来,合理的搭配使用就能收到意想不到的效果。比如,可以在英语课中使用投影、电脑给学生放映网络课程、在课堂之外让学生通过网络平台完成作业、在学生平时的学习生活中李勇QQ 软件、微信、微博等软件实现无障碍学习。
      第三,信息化教学是个漫长的过程,不能一蹴而就。传统的教学方式在我国有着根深蒂固的基础胡,影响了很多代教师和学生,高职英语课堂也是这样的。这要求我们在进行信息化教学尝试的时候需要有更多的耐心,改变高职英语教学生态是一个较为漫长的过程。
      最后,信息化教学实施需要更多的专业化人才。传统教学中,很多教师对信息化教学方式并不熟悉,所以,高职英语信息化教学需要更多专业化的人才。高职校一方面可以通过校本培训或是把教师送到专业机构进修,强化他们学习信息化教学的能力。另一方面需要引入信息化教学方面的高素质专业人才,满足当今社会对英语课堂教学的多样化需求。这些新引入的专业人才也可以带动原有教师积极性,激发大家良性竞争,提升教师队伍整体的信息化教学能力。
      四、小结
      信息技术与英语教学的整合意味着把信息技术合理地应用在英语课程的学习活动中去,打造出更科学合理的教学结构,促成英语教学方式的根本改变,从而达到培养学生综合运用语言能力的目标。在教育领域中如何运用现代信息技术促进高职英语课程和现代信息技术有效整合,是高职院校实行教学改革,培养面向信息社会创新人才的一项重要任务,也是英语教学的发展的总体态势。
      参考文献:
      [1]何云.中职英语信息化教学之我见[J].职业技术,2014,(10): 164.
      [2]颜翔.信息化英语教学在高等职业技术学院实施过程中存在的问题以及对策探[J].亚大教育,2015(17):202.
      [3]石小燕.高职公共英语信息化教学探究[J].南昌教育学院学报,2015.