【摘要】随着人们教育观念的转变和更新，人们逐渐认识到文化教育在高中英语教学中的重要性。可是，在大多数高中英语教学中，对文化教育的重视还不够，还存在严重的缺失问题，因此，就需要对这一现象进行分析。本文主要分析目前高中英语教学中文化教育现状，在此基础上，提出优化教育的建议和对策。 
　　【关键词】高中英语 文化教育 优化建议 
　　因为受到应试教育的长期影响，我国高中的英语教学大多都是侧重语法、语义方面，没有重视对英语文化意识的灌输和培养，这种工具式的教学模式掩盖了语言学科的教育实质。学习英语语言就需要了解人类文化，传播优秀的文化。 
　　一、高中英语教学中文化教学薄弱的现状 
　　1.无法灵活地结合教材，挖掘深层次的文化内容。目前，高中英语教材在进行编排时，努力把语言运用和文化学习结合起来，可是在实际教学中，这种跨文化的学习无法满足课程规定的要求，英语教师大多数情况下，为了尽快实现教学目标，根据教材的顺序，每一个模块都按照同样的方式教学，无法灵活有趣地将文化知识融合在课堂教学中。同时，为了应付考试，取得较好的考试成绩，在极其有限的课堂时间里，对教材上的文化分析和解读内容大都是忽视的。 
　　2.英语教学方式单调，对文化教学没有足够的重视。英语教师对文化教学的重视度不够，教学方式比较单一。例如，英语教师在讲解Festivals这节课程时，其中听力部分包含着丰富的有关复活节的文化知识，可是教师就会侧重从听力技巧入手，然后在解答课后习题，不重视文化内涵，仅仅将其看成是提高学生听力能力的一种材料。 
　　3.不重视文化差异现象的教学，对本土文化的渗透力度不足。教师在具体进行英语教学时，不重视分析中西方文化的差异，经常忽视一些非考试重点的词汇后面蕴含的文化内涵，比如，在讲解politician一词时，，只是告诉学生该词的含义是“政治家”可是在西方语言文化中，它往往指的是不择手段追求功力的的政治家，我国政治家大多指的是从事政治工作的人群，含有褒义。 
　　二、优化高中英语教学中文化教学的具体建议和对策 
　　1.科学理解文化内涵。正确理解文化内涵，能够为英语文化教育起到指导性的作用，理解一个国家的历史发展、风俗习惯、文学艺术、风土人情等。英语教师可以在备课的时候，按照课程标准，把文化意识教育细化成具体的步骤。比如，在学习United Kingdom这一节内容时，教师需要为学生列出文化教学的步骤，认识苏格兰和英格兰等不同的历史文化特征，可以运用现代多媒体技术播放有关的图片和视频，让学生在视觉上和听觉上加深对其的了解；教师也可以在多媒体上插入简短的英语对话，使学生在了解文化知识的同时，也学习了情境对话，这样能够加深学生的印象，提升学习效果。 
　　2.改变传统教学理念，强化对文化教学的监管和考察力度。强化对文化教学的监管和考察，以便能够最大限度引起教师对文化教学的关注。由于应试考试制度的影响，无法对学生的文化知识掌握进行全方位地考察，可是能够采取一些像会考形式的考察制度，可以在单项选择中设计文化知识题型，或者是把文化知识的考核融入在阅读和写作题型中，促进学生重视英语文化知识的学习，进一步培养学生的文化学习意识。 
　　3.教师结合英语教材，改变文化教学方法。要培养学生良好的文化意识，就需要教师在英语课堂教学中对教材进行深度挖掘，教材是高中学生学习的主要依据，教师就要将其作为文化意识培养的主要途径，充分结合教材中的文化现象对学生进行文化教育。由于这种文化是在外语环境中产生的，就需要教师为学生创设一定的情境，为不同学生安排不同的角色，进而创造出浓厚的异国氛围，使学生充分感受异国文化，深度挖掘教材文化内容。分析中西文化的不同，讲解不同国家的节日与民族精神之间的关联，激发学生对文化知识学习的积极性。 
　　4.完善英语教师的文化知识体系。教师在课堂学习中，是非常重要的引导者和帮助者，要培养学生良好的文化学习意识，英语教师首先需要具备完善的文化知识体系，具有良好的文学素养，这样才能够引导和带动学生积极去体验文学探索的乐趣，帮助学生克服文化学习中遇到的困难。比如，napkin一般是“餐巾”、“餐巾纸”的意思，可是其经常也用来表示布或者是纸制品，甚至英国用来表示婴儿尿布。教师就要在讲解过程中对这些词语后面的文化意义要有充分地掌握，只有这样，才可以改变高中英语教学中文化薄弱的现象。 
　　三、结束语 
　　总之，文化教育在目前教育中的价值越来越重要，尤其近两年来英语高考试题中也涉及到了文化知识，这就更需要学校和教师共同努力，科学正确地理解文化内涵，改变传统教学理念，强化对文化教学的监管和考察力度。教师应该结合英语教材，改变文化教学方法，完善英语教师的文化知识体系，提升教师的文化素养，以便最大限度改变高中英语教学中文化薄弱的现象，提高学生的英语学习成绩，同时提升学生的文化素养。 
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