刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 数据库收录:中国知网
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  • 时间:2018-06-23 来源:校园英语杂志社

    作者:郑晓芳
      【摘要】想要让高校学生英语习得能力大幅度提升,就必须要教会他们更好地分析和应用英语语言文学,主要原因就是该类文学处于持续完善和发展的趋势,能够在挣脱传统鸭架式灌输模式束缚效应的同时,拓宽学生的视野范畴并激发他们的自主性学习意识。基于此,笔者将在客观梳理英语语言文学对于高校学生英语习得能力的影响细节基础上,探讨日后基于英语语言文学进行高校英语合理性教学的策略。
      【关键词】英语语言文学;高校英语;习得能力;影响细节;教学策略
      【作者简介】郑晓芳(1983.10- ),女,汉族,贵州贵阳人,硕士研究生,贵州省财经大学外国语学院,讲师,主要研究方向:英语语言文学。
      尽管说经过英语辩论等竞赛活动参与之后,大学生群体英语表达和使用能力得以强化,但是距离高水平英语习得要求还存在较大的差距。相比之下,英语语言文学包容丰富的英语文化素材,特别是当中多样化的教学内容和场景,可以满足学生各类知识元素汲取的需求基础上,为学生英语习得水平改善,提供丰富可靠的指导性依据。至于英语语言文学对高校英语习得能力培养的具体影响内容,将会在后续加以描述。
      一、英语语言文学对于高校学生英语习得能力培养的具体影响细节
      英语语言文学教学主张将学生视为中心,引导他们相继参与文学操练和延伸性学习活动,进一步强化他们课堂学习成效,锻炼出口语交际等综合性技能。也就是说,英语语言文学应用水平如何,将直接映射出学生个体英语能力和素养的塑造结果,因此,如今许多教师都习惯于依据此鉴定学生个体的知识获得和实践能力锻炼状况,证明英语语言文学的确和高校英语习得能力存在着相辅相成的关系。
      实际调查发现,我国大部分高校英语教师还不能深度把握英语语言文学的基础性操作规律,与此同时,涉及相关技术的研究和实践成果也都是屈指可数的。主要原因就是有关英语语言文学的研究始终停滞在基础层面上,不能确保及时开发出科学人性化的英语文学实践应用模式之余,使得许多学生接受状况和学习成效等变得极为不理想。因此,今后要做的,就是尽量深层次地展现英语文学内容,令学生可以透过一系列基础现象描绘出愈加繁琐的细节,随后利用不同传播途径和结构编排技巧,锻炼自身灵活性的文化处理与改造技能,开拓出超出预想的英语习得成效。
      二、基于英语语言文学进行高校英语合理性教学的策略
      英语语言文学是英国当地民众经过长时期实践造就的伟大文明智慧结晶,在世界文化宝库当中占据着不可忽视的地位。针对这部分内容进行深入性研究把握,将辅助高校学生更深层次地把握各类英语国家的社会文化背景,熟悉英语使用国家民众的情感特征和价值理念基础上,为他们日后和各国人民深入性交流了解,提供保障。随着时代的进步,我国各高校在英语语言文学思潮、理论、流派,以及相关体裁与表现方式解析上,明显变得愈加深入。至于结合英语语言文学组织有效性的英语语言教学活动要点,将具体如下所示:
      1.依照学生基础状况引入适当的英语语言文学内容。想要更加有效性和富有针對性地使用英语语言文学内容进行教学,顺势大幅度提升个体的英语习得能力,就必须预先充分调查掌握每个学生的基础状况,随后引导师生彼此间进行自由和深入性地互动交流,促进两类主体的统一性进步发展。须知不同性别的学生,对于英语语言文学资料的处理水平往往存在显著性差异,基于此,教师须依照他们的知识理解规律提供适当的文化内容,从而引导班级全体成员完成特定知识点的合成与交流传播任务。
      2.集中化锻炼学生的英语语言文学实践应用技能。即加大英语课程和语言文学内容的契合力度。基于英语语言文学渗透来锻炼学生的英语习得能力,实际上就是配合各类英语文学情景和功能演示,语言文学结构梳理等途径,引导学生分析总结出完善化英语知识点和表达技巧的行为过程。具体就是将学生视为核心,配合灵活开放的激励方式和针对性较强的教材来调动他们的主观能动性之后,进一步促使个体加快英语语言文学结构、功能、情景彼此间的融合进度,,确保日后无论面对任何情景都能够勇敢和清晰地用英语表达个人观点。
      3.努力配合英美文化行为规制培养学生的英语语言文学学习习惯。行为规制的存在意义,就是引导个体明确自己应该说什么或是做什么。而为了令高校学生明确掌握有关英语文学内容基础上,形成高超的英语习得能力,则需要额外设置对应的学习行为规制,确保他们彼此间合作完成有关信息传输任务,提升不同阶段的学习成效。需要引起注意的是,高校学生英语习得能力在锻炼和组合过程中必须要维持一定的科学性、合理性,只有争取令学生能够自主地加以选择之后,整个教学效率和质量才能得以有机改善。因此,教师须定期观察和反馈每个学生的学习动态,争取在和他们潜心互动交流之后,提供贴合他们实际的提升建议,令他们日后主动收集整理愈加深入性的英语语言文学资料,并且更为积极勇敢地使用英语表达个人感受,真正做到在反馈中习得英语。
      三、结语
      综上所述,须知高校学生英语习得能力怎样,和英语语言文学研究成果有有着极为深刻的关联。作为一名优质性的高校英语教师,应该争取基于每个学生的接受效果定期帮他们设置适当的英语语言文学研究目标、掌握灵活有效的分析技巧。长期下去,令这类群体培养出合理的英语表达意识和行为习惯,为日后多方面进步与发展,做足准备工作。
      参考文献:
      [1]李芳.大学英语课程中的文学教学与英语应用能力的培养[J].河北师范大学学报(教育科学版),2011,16(06):134-139.