作者：李继媛
　　【摘要】当前绘本教学在小学教育中得到了一定广泛的应用，，能够有效吸引小学生的目光，使其主动学习知识。如何使用绘本进行有效教学，是当前英语教师亟待研究的问题。基于此，本文主要针对英文绘本应用在小学英语教学中的策略，以期构建丰富多彩和灵活生动的英语课堂。
　　【关键词】绘本教学；英文绘本；小学英语；课堂教学
　　【作者简介】李继媛，江苏省徐州市公园巷小学。
　　绘本是以图文为叙述形式，对特定主题或者特殊情感进行表达的读本。而在英文绘本中，其文字均为英语，将其应用在英语教学中，能够促进学生对语言知识的学习，从而提高其英语语言能力。如今译林版小学英语教学也开始注重引入英文绘本而展开教学，既可以促进课堂教学的顺利开展，也可以提高学生的英语能力，应用优势较大。
　　一、挖掘教材中的绘本资源
　　1.基于人物对话的绘本资源。在当前的译林版小学英语教材中，已经引入了绘本资源，体现了英文绘本与英语教学相结合的发展趋势。因此，教师应该积极挖掘教材中的绘本资源，并积极采用多种形式引导小学生理解教材中的绘本故事。在当前的教材中，常见的绘本形式即是人物对话与图画相结合，将人物对话的场景图文并茂地呈现出来，利于学生对其中的对话内容进行快速的理解。比如在译林版小学英语《The king’s new clothes》这一课文中，就配以图文并茂的绘本，让文本内容直观形象地展现在学生面前，吸引了学生的目光，也易于学生理解绘本的内容。
　　2.基于故事情节的绘本资源。英文绘本简单明了，生动有趣，极大地调动了学生英语阅读的积极性。学生通过阅读，快速理解文字内容，概括其故事情节，培养了学生的概括能力、思维想象力，驱走了对英文阅读的厌烦感。
　　3.以绘本资源创设教学情景。合理创设学习情境，让学生进行情景体验，能增强学习效果。而将英文绘本与英语教学进行有机结合已经是当前比较重要的发展趋势，因此教师可充分利用教学情景来开展绘本英语教学，从而增强小学英语课堂的教学效果。比如教师可以通过角色扮演这一方式来让学生体验绘本中蕴含的教学情景，通过模仿绘本中人物的动作、神态、语音、语调等等，可以让学生深刻理解该绘本的教学内容，利于突破当前小学英语语言教学的层次。而学生在情感体验中，可以有效提高对教学内容的理解与掌握能力。比如在《Summer holiday plans》这一课文中，配有相关情景图画，绘本里面总共有四个人正在讨论暑假生活。基于此，教师可以让四名学生对绘本的情景进行演绎，通过情景真实再现的方法，提高这一英语课堂的教学效果。
　　二、自主选择合适的英文绘本，引入英语教学中
　　1.选择合适的英文绘本，提高学生的语言技能。绘本是可以增加课堂亮色的优质资源，弥补了教材的单调。教师应该选择合适的英文绘本，然后引入课堂中，让学生在阅读绘本的过程中，感觉到英语学习是一个愉快的过程，然后投入到学习中。虽然学生在基本理解绘本内容方面并不存在太大难度，但是要借助英文绘本来提高学生的语言技能，还需要教师对学生进行一定的训练，让学生掌握其中不断复现的语言知识点。这既增强了学生学习语言的成就感，还让学生产生探索新知的欲望。比如在《In a Toy Shop》的课程中，其教学主题即是玩具店，所以要求学生掌握其中的动物类单词。因此，教师可以选择关于各种动物描述的英文绘本，让学生可以从简洁生动的绘本中理解课程内容，更好地学习与课文相关的知识点。如教师可以选择《Guess who I am》这一英文绘本故事，让学生参与到“猜一猜我是哪个动物”的活动之中，可以有效增强学生的积极性。而为了提高学生的语言技能，教师可将这一绘本与“There be”、“have/has”、“I can”、“I like”等知识点进行结合，锻炼学生的语用能力。
　　2.选择合适的英文绘本，提高学生的综合素质。培养学生的综合素质是新课改和素质教育理念的要求，而将英文绘本与英语教学相结合，是提高学生综合素质的重要途径。比如在译林版小学英语《Keep our city clean》的教学中，教师就可以引入《Five little Men》这一绘本来展开教学。在这一绘本中，讲述了五个小矮人坐飞船环游世界，却没有看到美丽风景，只看到环境污染的故事。该绘本故事蕴含的环境问题有许多，如化工厂烟囱冒出的气体污染、化工厂污水污染、城市拥堵、汽车废气污染、森林的过度砍伐、土壤沙化等等问题。学生跟随着五个小矮人“环游世界”，最终看到五个小矮人克服了各种负面情绪和困难，选择共同努力保护环境的结局。在这个过程中，学生会受到一定的熏陶，渐渐树立起保护环境的意识。同时，学生也掌握了许多与环境污染及环境保护相关的知识点。而且学生在有所感悟时，其英语理解能力也会得到提升。
　　综上，绘本已经越来越受到教师的重视。在小学英语教学中，教师应该注重挖掘教材中蕴含的绘本资源，引导学生结合绘本来展开高效学习，促进其对课文的理解能力。同时，教师也可以从课外选择合适的绘本，引入到课堂教学中，丰富英语课堂，让学生努力吸收英文绘本中的营养，从而提高学生的语言技能及综合素质。
　　参考文献：
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