作者：冯湘萍
　　【摘要】目前时代在不停地向前发展，以往的高职英语的教学模式已经比较过时，也无法真正地贴切目前教学的观念。并且高职类的院校对于混合式的学习模式也更加地关注，也逐渐变成目前英语教师所采用的教学手段。给予当前高职英语教学的状况和出现的一系列问题，下文主要就混合式学习模式下的高职英语教学的策略进行研究，最终使得高职类的英语教学方法进一步提升，培养出更多的人才。
　　【关键词】混合式学习;高职英语;教学策略
　　【作者简介】冯湘萍（1978.08-），女，汉族，江苏无锡人，无锡南洋职业技术学院，本科，助教，研究方向：英语教学。
　　一、当前高职英语教学存在的问题
　　1.教学模式具有局限性 师生之间没有互动。目前各高校在进行扩招，这就会使得高职学校的师资力量比较缺乏。并且有许多的高职英语教学都采用大班的模式，这样一来课堂中的活动总是没有办法及时地完成，由于教师很多时候都没有办法顾及到课堂中学生对于知识的掌握情况，因此高职学生对于其学习的需求没有办法实现。除此之外，许多高职类院校对于英语教学而言，往往更加重视相应的考试成绩，比较好的注重学生的听和说的能力，导致了许多学生都只会考试，不会运用语言去交流。对于这样的一种教学的模式就会使得教师以及学生之间缺少交流，从而使得高职学生对于英语缺少相应的能力。
　　2.英语教学中学生处于被动的位置。以往的英语教学中，都是英语教师在讲台上进行讲课，包括对于教学任务的设计、教案的准备等。同时也是整个课堂中的主体位置，从而使得学生与英语课堂脱节，没有办法真正地融进课堂当中去。如果学生不能及时地融入英语课堂当中去，就会使得其对于课堂缺乏兴趣，对于学习也会缺少积极性。除此之外，英语教师在课堂中进行授课时，往往比较少的进行一些课外的活动，因此学生学习的课堂知识无法被运用在现实生活中去，这就会使得学生英语能力比较弱，教学效果不理想。
　　3.多媒体教学手段运用少。目前已经有许多有关于多媒体网络技术运用在高职英语的课堂当中了，不光可以使得教师以及学生之间有着进一步地交流，，为其学习带来一定的便利。在以往地教学中，往往只是教师以及学生进行面对面的课堂，这样一来其教学的内容就比较单调，比起应用多媒体技术，这样的课堂会使得学生难以完全掌握课堂的知识，从而使得教学目标难以实现。
　　二、混合式学习模式概述
　　混合式的学习其实就是：网络化当中优势与传统的学习方式加以联系，主要依靠教师进行相应的指导以及启发学生、对教学过程加以监控的这样一个过程，并且在过程当中要积极地凸显出学生所具有的创造性等。并且有关于混合式的学习模式还存在有比较突出的一个特点，就是需要将传统的教学模式以及多媒体教学模式加以联系。不过对于传统的教学模式而言，其形式往往比价单调，对于教师的教学并没有帮助，但是如果应用了多媒体的教学形式以后，就可以使得对于高职学生的教学更加具有个性化。并且对于高职英语教学而言，需要从多个方面共同开展，最终可以实现让传统的教学与网上的教学进行联系。
　　三、混合式学习模式下的高职英语教学策略
　　1.应用多媒体教学，发挥出教师的作用。对于这样一类混合式的英语教学，就需要更多地将多媒体的技术加以结合，从而使得教师在课堂中比较有限的时间内，对于自身的教学内容有着比较好的安排，最终使得教学质量得到提升。对于高职英语教师而言，更加需要及时地与相应的网络教学资源有着联系，并且具体的内容要与当前的课本结合。最终使得课堂的内容和多媒体之间有着相应的联系，具体就可以利用网络化的平台，对学生进行相关学习任务的发放，还可以分发一些学习的资料等，最终使得学生能够比较好地对于课堂的英语内容加以预习以及加深印象，提高学生的学习效率。
　　2.利用各种资源和手段。在具体实行混合式的学习模式时，第一点就是要积极地对于多媒体技术进行应用，并且还要与传统的教学模式加以联系，不光要使得课堂中的互动增多，还需要不断地使得学生在解决英语问题时的能力也增强。第二点在进行英语教学时，具体在课堂中就要使用到相应的具有现代化的多媒体技术，最终使得学生可以有着比较个性化的学习过程，从而使得高职学生有着更加多的学习渠道以及大量的英语学习方式。结合着混合式的英语教学模式，就可以进一步地对于相关的教学资源加以利用，使得这类资源以及知识被学生所喜爱，积极地培养学生的自主学习的能力以及学习的积极性，最终有效地使得学生成为英语教学的主体，有着较好的教学效果。
　　四、结束语
　　当前时代在不停地发展着，多媒体技术也得到了普及，高职学生也需要相应的对于学习中出现的差异做出调整，适应当下的混合式英语教学。这也是当前高职英语教学所必需的一种教学手段。因此，不光要将重点放在多媒体教学中，还要加强对于资源的认识，结合着混合式的学习模式，最终有助于高职英语教学的进一步发展。
　　参考文獻：
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