刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-06-29 来源:校园英语杂志社

    作者:詹春燕
      【摘要】当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中,带来了较大的便利性,同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式,初中英语教师也要跟上时代发展的脚步,在初中英语课堂教学中开展微课教学,把抽象、复杂的英语知识形象化、直观化,提高学生参与英语学习的积极性,同时也能够让学生在掌握英语知识的同时,逐渐提升自我英语核心素养,为日后的英语学习奠定稳固的基础。
      【关键词】英语;核心素养;微课;方法
      【作者简介】詹春燕,福州市亭江中学。
      在当前的初中英语课堂教学中依然存在很多问题,教师过度注重英语理论知识的传递,而忽视了对学生学科核心素养的培养,针对以上问题,初中英语教学需要把传统教学与微课教学结合在一起,以此来增强英语教学的趣味性,拓宽学生的英语知识面,逐渐提升学生的英语学科素养,让学生具备较强的语言能力、学习能力、思维品质、文化品格,师生之间共同构建高效、和谐的英语课堂。
      一、微课的特征
      微课具备短小精悍的教学特征,首先微课教学所占用的时间比较少,通常是把教学视频作为教学载体,同时结合学习者的个性化学习需求、注意力持续时间来控制微课时间;其次,在微课教学之中,学生的学习方式较为灵活,在传统的英语课堂教学中,课堂教师的讲解无法回放,导致课堂教学的有效性比较低,而在微课教学下,能够让学生对微视频实施暂停、重播等功能,按照自己的学习进度、接受程度开展学习,不仅在课堂上可以使用微视频,同时在课后也能够更有针对性地巩固、复习所学英语知识。
      二、在初中微课教学中培养学生核心素养的方法
      1.在词汇教学中运用微课,提升学生学习能力。词汇属于开展英语教学的重要基础,教师要加强对英语词汇教学的重视,在英语词汇教学中开展微课教学,以此来增强词汇教学的趣味性,让学生积累更多的英语词汇,构建完整的英语知识体系。首先,教师要在英语词汇教学中,精选微课教学内容,把教学内容与微课内容结合到一起,让微课教学过程呈现出自然的状态,帮助学生沉浸在轻松、愉快的英语词汇学习氛围之中。教师要从词汇基础作为出发点,用小的英语微课容量,调动起学生的学习积极性,比如,sp-ring、su-mmer、au-tu-mu、win-ter的英语词汇结构,这样学生不仅会读英语单词,还会正确拼英语单词,养成良好的词汇学习习惯, 这样学生在遇到较为复杂的英语单词也能够迎刃而解,找到英语单词的学习技巧与方法。同时,教师要注重英语词汇微课资源的多元化,把课内词汇知识与课外词汇知识融合在一起,引导学生能够全神贯注地投入到英语学习中去,同时鼓励学生讲出自己所想到的英语单词,在师生互动、交流过程中帮助学生学到更多的英语词汇。
      2.在写作教学中运用微课,,提升学生的思维品质、文化品格。初中英语学科核心素养包含了语言能力、学习能力、思维品质、文化品格,在日常的词汇、语法教学中能够提升学生的语言能力、学习能力,但是缺乏对学生思维品质、文化品格素养的培养,针对以上问题,教师可以在写作教学中运用微课,以此来促进学生的全面发展,拥有较强的英语核心素养。比如,教师可以设定一个写作主题为“My favorite sport”,同时用PPT为学生展示写作的五个步骤,其中包括了审题目、列提纲;根据要点,连词成句;充分发挥、丰富表达;自然过渡,连句成篇;通读全文,查漏补缺,这样学生就能够拥有清晰的写作思路,提高写作能力,同时教师也可以为学生播放一些关于“My fanorite sport”的图片、视频,让学生拥有更多的写作素材,在此过程中提升学生的思维品质。其次,教师可以利用微视频为学生展示一些西方国家的风俗习惯,设定“中西方风俗习惯的不同”的写作任务,学生在写作过程中既能够提升写作能力,同时也能够拥有较强的文化品格,可以正确对待中西方文化,做到“取其精华,去其糟粕”,培养正确的文化价值观。
      3.把微课教学运用到课后作业中。在信息技术时代下,新的学习方式、新的教育媒介出现在学生面前,微课属于一种新型的教学方法,能够有效减轻教师的教学压力、学生的学业压力,同时提高课堂教学效率。在传统的初中英语课堂教学中,学生较为依赖英语教师,无论是完成英语课后作业还是课堂练习,都希望得到教师的指导,但是在放学之后学生就很难得到教师及时的指导,只能够把问题留在第二天去请教教师,这样导致学生的英语学习效率比较低,而在微课教学模式下,英语教师可以设立一个班级微信群,学生可以不受时间、空间限制地在微信群中提出问题,教师可以及时为学生解答英语问题,以此来提高英语课堂教学的有效性。同时,微课能够把很多视频资源展现给学生,学生可以结合自己真实的学习进度与需求来选择相应的微课资源,这样能够提高英语学习的针对性、有效性,节省更多的学习时间用来探讨难点、重点英语问题。同时,教师也可以利用微课来展开具备针对性的课后作业制作,比如,把课后英语练习题引入到学习平台中,学生在解答完问题之后会出现正确的答案,这样能够让学生及时发现自己的不足之处,把易错题型归纳、总结在一起,以此来提高解题的正确率。
      总之,在初中英语课堂教学中,教师要善于科学、合理地开展微课教学,提高学生参与英语学习的积极性,同时也能够培养学生良好的英语核心素养,为日后的英语学习奠定稳固的基础,促進学生的全面发展。
      参考文献:
      [1]梁凤梅.浅析初中数学教学中生活化教学方式的积极运用与合理引导[J].数学学习与研究,2017(03):74.
      [2]陈福进.浅谈生活化教学在初中数学教学中的有效应用[J].数学学习与研究,2017(07):93.