刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2019-08-03 来源:校园英语杂志社

    作者:陶勤
      【摘要】江苏高考英语总分为120分,作文占25分,抓住这25分,是高考英语成败的关键。怎样帮助学生得到这25分,是我们一线英语教师必须研究的课题。
      【关键词】英语作文;词汇;句式;书写
      【作者简介】陶勤,江苏省常熟市浒浦高级中学。
      一、前世篇
      很多未经老师指导的学生作文,充满了形形色色的错误。笔者把这些错误百出的学生习作统称为英语作文的前世。考生的典型错误有以下几种:
      1.审题偏题跑题。英语基础差的学生对于英文材料的理解会出现审题的偏差。如下题:
      A bookseller in Chongqing has been leaving novels on trains and at stations to inspire more commuters(上下班往返的人)to read, after seeing British actress Emma Watson take part in a similar project in London….
      谈谈你对“丢书大战”的态度并说明理由;这篇作文,是让学生討论鼓励大家阅读的做法的合理性,结果学生光看了“丢书大战”,以为是写人们对于书籍的破坏,造成了偏题,失分严重。
      2.中式思维限制发挥。很多考生无法用英语思维去构思,常常用简单粗暴的中翻英模式,受中文思维影响较大。最典型的例子如:There are many people in my class support this opinion.
      3.语法错误频犯,单词拼写笔误不断。很多考生所犯的语法错误存在一些共性。常见的语法错误有乱用从句引导词、一个简单句里出现多个动词、混用时态,ed随便加、人称混用,时we时you等。
      二、今生篇
      综合以上各类问题,笔者从内容,语言及书写三个角度提出一些针对性的解决措施,让学生的习作经历蜕变,焕然新生。
      1.关于内容。常见作文题型基本分为四种,议论文,图表类,漫画类,以及读写结合型作文。考生应该具备各种作文题型的基本写作模版。审题涉及学生的总结概括能力,尤其是用30字左右的篇幅去概括多模态作文材料的大意,引出话题。第一段把材料所反映的社会现象罗列出来即可,无需加入过多细节,尽量简明扼要切题并加入个别亮点,“见微知著,一叶知秋”。作文写得简洁到位要比长篇大论更显功力。第二及第三段是学生作文的主体,是对文章主旨进行的分析,包括原因、影响、感受等。第三部分是文章的结尾,复现文章的主旨。
      2.关于语言。
      (1)词汇。在作文阅卷过程中,阅卷老师尤爱高级的词汇。但是,很多考学不具备给单词升级的意识, “好”就是“good”; “坏”就是“bad”。当老师批阅许多份“内容相同、语言低龄”的作文时,他们的痛苦可想而知。考生要避免这些“low”词的出现,让自己的词汇高大上起来!高级词汇须满足四大原则:
      【原则一:晚词优先】
      老师偏爱“学得晚”的单词,使用晚学的单词,可以体现一个人“学以致用”的意识。一线教师主张学生用牛津教材模块9,10,11中的单词。如:(1)Adj.困难类的:challenging 有挑战性的;tough棘手的;tricky复杂的;(2)Adj.重要性的:vital 至关重要的;essential 必不可少的;fundamental 十分重大的;(3)Adj.勤奋的:diligent勤奋;conscientious勤勉认真的;studious勤奋好学的;
      【原则二:词组优先】
      活用词组是考生语言能力的一种体现,学生应当具备把常用单词转化为词组的能力及意识,如:(1)v. 参加: participate in,take part in (2)v. 使用:make good use of;  take advantage of;(3)v. 认为:be convinced that; make the assumption that;(4)最常见的换词手段:形容词=of+程度形容词+同根名词, beneficial = of great benefit;
      【原则三:“具体化”单词优先】
      对比以下这个表达:例1:a good book;例2:an inspirational, instructive and meaningful book. 在课堂上,用此例子讲解“具体化”的重要性。大家都有相同的感觉,认为例2要优于例1,一本好书,它具体好在哪里,例2 的表达就更具体,,信息量比例1更丰富了。当然,除了替换某些表意抽象的单词,我们还可以通过增加细节成分,使表达更为具体,如,例2可以加上语境、心情等信息,进一步改写成:例3:I,came across an inspirational,instructive and meaningful book in the library, feeling rather delighted.
      综上所述,想让表达“具体化”,有两种常用方法:换掉某些表意不明确的单词,换上表意更加明确具体的单词;在句中适当增加细节成分。
      【原则四:大纲词汇的衍生词优先】
      高考考生可以运用词汇构词法,将很多高考考纲里的词汇衍生为四六级词汇。如果能够熟练使用一两个类似词汇,作文档次立马提高了!如:adj. 不开心的,sad是所有考生的直觉思维,若考生能使用discouraged气馁的;depressed沮丧的;low-spirited意志消沉的等词汇,定能获得阅卷老师的赏识。
      【原则五:同义词汇的叠加效应】
      原汁原味的语篇中常见同义形容词或副词的叠加,产生1+1=3的表达效果。学生若能运用这一写法,作文语言就显得非常地道了。如:Attractive and gorgeous, Audrey Hepburn has a place in the movie history.