刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-07-17 来源:校园英语杂志社

    作者:洪佳莲
      【摘要】传统英语教学模式忽视了学生英语语言运用能力和交际能力的培养,忽视了学生学习兴趣和学习动机的培养。久而久之学生们就会提不起兴趣,失去学习英语的积极性和主动性。选用恰当的英语教学手机APP,增强信息技术手段在英语教学中的应用,激发了学生英语学习的兴趣和热情,提高了英语教学的效率。
      【关键词】初中英语;手机APP;学生;学习能力
      【作者简介】洪佳莲,成都石室初中学校。
      我是一个有30年教龄的老教师,面对十多岁的孩子,虽然有丰富的教学经验,但是我时时感到困惑:我苦口婆心地教育学生关心学生,孩子们却并不完全接受,交流沟通不尽人意。为此我反思自己,告诉自己要想办法改变原来的教育教学方式,从孩子们感兴趣的东西入手,于是我从五年前开始关注多媒体信息技术,尤其是手机APP英语软件的运用,虚心学习,不耻下问,不辞辛苦,参加各种培训,努力转变教学观念。我希望通过利用现代信息技术,改变学生学习方式,拓宽学生学习渠道,为我的教育教学注入新的活力,使信息技术与英语教学融合起来,为学生的终身学习奠定基础。
      那么,手机APP怎么样为英语教学赋能呢?
      一、应用手机APP创设学习情境
      兴趣是最好的老师。初一学生活泼好动,有意注意持续时间短,自制力差,如果单调地由老师讲、学生听,或者采用反复朗读反复背诵的教学方式,他们就会无精打采,分散注意力。由于多媒体集声音、图画、文字、动画等多功能于一身,所以通过借鉴学校教育资源库中的课件,结合自己学生的实际进行修改,利用多媒体信息技术,创设英语学习环境,使抽象的图形、数字,呆板的文字、图片,变成赏心悦目的画面,为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景,激发学生的兴趣,充分调动学生学习的积极性。
      课余我为孩子们选择了盒子鱼这个英语学习APP。盒子鱼作为一种新型的英语教学软件,内容丰富、界面友好,涵盖了在线课堂、自我测评、延伸阅读等诸多系列教学内容,在结合初中学生学习特点的基础上,设计了众多寓教于乐的游戏和互动环节,其动人的画面,,鲜艳的色彩,悦耳的音乐,难度不同的挑战,调动了学生的学习兴趣和学习主动性,使学生能够积极思考,主动练习,学习效率自然会提高。
      二、应用手机APP培养学生学习能力
      学好英语,听说是关键。由于缺乏英语语言环境和氛围,学生的听说能力常常受到很大的影响。为此我给学生们选择了免费的英语学习APP“一起作业”。这个软件在听的方面,设计了看图识词、单词辨识、句子听力等栏目,采取图片、音频、视频多种形式,让学生形象记忆单词,把学生从机械记忆中解脱出来。在说的方面,“一起作业”软件设计有单词跟读、全文跟读等跟读训练,它配合图片、视频、动画,让学生边看边听,视觉听觉相结合,学习并巩固新知识,让学生身临其境,极大地调动学生英语学习的积极性,同时使学生得到情感、美感方面的启迪。
      三、应用手机APP提高学生合作能力
      信息技术提供的数字化学习环境具有强大的通讯功能,学生可以借助手机APP进行各种对话、讨论等。譬如“盒子鱼”和“一起作业”的“趣配音”,通过人机互动和情感交流功能,为学生提供了良好的语言环境和语言实践机会,从而满足了学生的表演欲望和创作热情,为合作学习提供了保证。2018年我的学生们参加成都市英语戏剧表演,从选剧本,读剧本,背台词,排练到表演,我一直鼓励孩子们利用各种信息工具、平台,选出剧目,然后在无数次的排练中锻炼创造性。英语戏剧表演作为一种比较新颖的语言学习方式,不仅在学生语言技能的提升上有重要作用,更对学生协作能力培养、大局意识和责任意识的养成有重要影响,这对学生适应社会以及形成正确的人生观和价值观都具有重要意义。
      四、应用手机APP提高教学针对性
      英語学科不同于其他学科,其作业量大,客观选择题多,批改很麻烦,成绩统计和分析零散。经朋友推荐,我开始尝试使用一个英语阅卷APP“门口易测”,每一次测验之后,我设置好答题卡,包含题型、题目数量、分值以及正确答案,待学生考试填涂好之后,我就用手机扫描答题卡,快的时候一秒一张,扫描完成立刻就可以得到本次测验的详细数据分析报告,不仅有本次测验的班级报告、试题分析报告、知识点报告、班级比较报告,还有针对多次测验的班级历史分析报告。这个阅卷软件不仅减轻了我的阅卷负担,而且通过这些数据,我可以及时地了解学生的成绩,调整教学计划,改进教学方法。同时我也会和学生进行个别交流沟通,提醒他们改进学习方法,调整学习计划。这样,我的教和学生的学都具有更强的针对性,这就是以学定教,提高了教学的针对性和有效性。
      综上所述,通过选用恰当的英语教学手机APP,增强信息技术手段在英语教学中的应用,激发了学生英语学习的兴趣和热情,提高了英语教学的效益。我所任教的两个班的成绩近三年来一直遥遥领先于同层次班级。
      参考文献:
      [1]丁熙,杨华丽.浅谈利用手机APP自主学习英语的教学模式[J].海外英语,2017(20).