刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-10-13 来源:校园英语杂志社

      【摘要】随着信息化教学模式的发展,高职院校需要构建英语教学资源库来提高教学效率和质量。本文分析了高职英语教学资源的现状和重要性,并从资源库的前期规划和设计、协同合作的开发模式、“团队共建、师生共建”的运营模式等方面,对高职英语教学资源库建设进行了探讨。
      【关键词】高职英语;资源库;信息化
      【作者简介】昌盛,女,湖南益阳人,益阳职业技术学院,讲师,研究方向:高职英语。
      【基金项目】本文系2020年度益阳市哲学社会科学一般课题“百万扩招背景下高职院校英语‘金课’的建设与实践研究” (课题编号:2020YS001) 。
      随着信息化技术的发展,多种信息化教学模式应运而生,如翻转课堂、移动课堂、慕课等,这些新型教学模式的出现给现代高职教学带来了新的活力和挑战。信息化教学模式是高职英语教学的重要发展方向,需要充足的数字化教学资源作为支撑。目前,在“互联网+”的时代背景下,构建和分享信息化教学资源已经成为一种趋势。英语教师通过互联网收集和整理英语教学资源,建设英语教学资源库,提高英语课程教学质量和学生学习效率,已成为高职英语信息化教学的关键一步。
      一、英语教学资源库建设现状
      信息化建设是高职院校教育教学改革和创新的重要方向,其中数字化教学资源库的建设是实现信息化教学的重要基础,因此,职业院校数字化教学资源的建设与整合迫在眉睫。
      然而,目前高职院校英语教学资源库的建设,大多是教师或学生的自发行为,着重于解决自己的个性化教学需求,缺乏丰富性和系统性,基本处于碎片状态,没有良好规范的体系。此外,通常只有公共英语课程才有相关的教学资源库,而其他的专业英语课程基本没有对应的教学资源库,建设体系薄弱不完整。这对于教学资源来讲是一种巨大的浪费,有用的资源非常有限,整合起来也费时费力。
      同时,各高职院校教学资源信息化发展速度不均衡。有些院校目前仍处在信息化基础设施的建设阶段,建设力量集中在校园网和多媒体教室等硬件设备方面,忽视了在教学资源软件方面的建设投入,教学资源库的建设仍处于初级阶段。
      许多高职院校由于资金投入有限、师资不足、硬件设施不完善等方面的因素,在教学改革中不能很好地使用数字化教学资源,缺乏长远规划和建设目标,教师和学生对数字化教学资源的应用不够重视,对教学资源信息化的主动研究和应用力度不足,,也造成了教学资源库建设的迟滞。
      高职英语教学改革的目的是增强学生的技术技能,提高学生的就业能力。然而传统的英语教学模式是以教师为中心,教师在对教学资源的开发、管理和应用中对学生主体意识的重视度有限,资源的收集、筛查、汇总和分析过程很少邀请学生参与其中。学生对数字化教学资源的参与度不高,他们就不会主动收集和丰富与英语课程相关的学习资料,不会与同学和教师共享,也难以主动积极地对课程进行思考和探究,其学习主体的优势与价值就难以发挥。
      二、 高职英语教学资源库建设的重要性
      高职英语教学资源库建设有利于整合教学资源。信息化教学模式需要使用信息化教学资源,如图片的收集、视频的编辑、音频的整合、微课的制作等。这些海量教学资源内容分散,只有通过数字化资源库进行资源整合、统一管理,高职教师和学生才能便捷地查找所需要的资源,提高数字化资源的利用率。
      高职英语教学资源库建设有利于提高教学质量。教学资源库建设可以整合教学视频、试题、教案、课件、教学大纲等各类教学资源,有利于协助教师备课更加充分,课程更加生动,从而提高教学质量和备课效率。同时,高职学生通过资源库可以自主查找学习资源,提高学习效率。
      高职英语教学资源库建设有利于教学模式的转变。随着英语教学改革的不断深入,教学模式从以往的“以教师为中心”转变成“以学生为中心”,充分利用了现代飞速发展的信息技术和网络技术,广泛使用了视频、音频、图片、课件等各种多媒体资源。传统的教学模式在一步步向信息化教学模式转变,其过程离不开数字化教学资源的大力支持。
      高职英语教学资源库建设可促使教师队伍结构更优化,教师的教学理念更先进。目前,高职英语教师普遍存在低信息化能力和弱信息化思维等问题。教学资源库的建设可以推动教师积极掌握相应的信息化技术,并将教学理念从传统的教学方法转变成信息化教学方法,打造一支能够实现线上线下教学沟通,走在教学改革前沿的教师团队。
      三、 高职英语教学资源库建设的策略
      高职英语教学资源库的规划和建设必须要科学合理,其效能和利用率才能实现最大化。因此,高职英语教学资源库的建设应做好前期调研和整体规划。首先要了解教师和学生的课程设置和学习需求,从而确定教学资源库的具体内容和模块结构;其次要从高职教学的目的出发,依靠校企融合,把握职业需求,确定教学资源库的区域和核心,做好分类工作。如:可以根据课程分类设置两大模块:公共英语模块和行业英语模块,行业英语模块又可以细分为计算机英语、船舶英语、旅游英语等小模块。在各种课程模块下又可以依据教学内容细分为教学课件、微课视频、试题习题、技能训练、过级考证等内容,学生能够迅速地查找到自己学习所需要的各种教学资源。
      高职英语课程种类较多,涉及行业较广,高职院校靠一己之力建设完整的教学资源库比较困难,需要投入的资金也较多。因此,高职院校可利用前沿的云平台技术,开展广泛的校际合作,协同合作开发和建设教学资源库,并进行资源共享。各高职院校之间可以实行信息资源共享,这样可以节省各校的人力和财力,可避免或减少教学资源库的重复建设问题。此外,提高学生的技术和技能是高职教育的主要目的,教学内容要符合社会和职业的需求。因此,教学资源库的建设也不能甩开企业单干,要鼓励企业参与资源库建设,充分利用企业的资源推进实施。另外,要以建设高职院校教学资源库为契机,完善具有高职特色的英语优质教学资源库,鼓励教师和学生将教学云平台作为认知工具来支持课堂教学,强化学习能力培养,加快职业教育信息化进程。
      高职英语教学资源库的建设需要师生共同积极参与,可以采用“团队共建”“师生共建”的模式,由团队教师共同管理,学生共同参与建设。学生可以通過互联网获取和筛选感兴趣的资料,作为教学资源的有益辅助和补充,既可以与课堂内容进行整合,也可以作为课堂内容的拓展和延伸。另外,需要根据企业和社会的需求,不断完善、调整和更新资源库的内容,以适应时代发展的需求。要鼓励学生将资源库中没有但有用的资料上传到资源库中,由教师审核后加入资源库。这样可以让学生不仅是资源库的使用者也是建设者,从而达到进一步提高资源库利用率、完善教学资源库的作用。借助丰富的英语教学资源库,学生可进行线上、线下、随时、随地的多元化学习,这将极大地提高教学效率,有利于推动高职英语教学的发展和进步。
      随着互联网时代的到来,高职英语教学迎来了极大的便利和巨大的挑战。为了迎接挑战,我们应该充分利用英语教学资源库来为信息化教学模式服务,提高英语教学效率,拓展教育的受益面。高职英语教学资源库的建设需要各高职院校协同企业一起合作,正视资源库建设目前所存在的现状和问题,多方一起携手,协同合作,为高职英语教学的发展和进步贡献出自己的力量。
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