【摘要】随着新课程标准改革的不断推进，学科核心素养被提出、重视，逐渐成为学科教学的重要依据和标准。语言与文化是密不可分的，汉语言植根于厚重的汉文化，英语同样植根于英语文化。高中英语学科核心素养中，文化意识是组成之一，不仅是高中英语教学的目标之一，也是英语作为一门语言的固有属性。本文主要分析和探讨高中英语教学中对学生文化意识的培养策略，希望可以为提高高中英语教学效果提供一些思路和参考，笔者希望能够对广大教师同仁们有所帮助。
　　【关键词】高中英语;文化意识;学科核心素养
　　【作者简介】刘颖，江苏省南京市雨花台中学。
　　一、文化意识概述
　　语言是文化的载体，是文化土壤中开出的花朵之一，想要了解文化绕不开语言，学习语言的过程也是在理解和接触文化的过程，语言中包含着文化的信息，文化的内涵需要通过语言来表达。因此，在新课程标准的改革中，教育部门明确提出了学科核心素养的概念，其中英语学科核心素养中就包括文化意识。文化意识不仅指学生对我国文化和外国文化的理解，还指学生对优秀文化的认同，在面对跨文化交流时应有的态度和取向。由此可见，文化意识同样归属于德育的范畴，是高中英语学科在育人方面的贡献之一，需要引起高中英语教师的重视。
　　二、高中英语教学中对学生文化意识的培养策略
　　1.在日常教学中有意识地渗透文化意识。在平时的英语课上，高中英语教师应有意识地向学生渗透中外文化的不同之处，让学生在日常学习中就认识到中外文化之间的差异，让学生注意了解英语国家文化的不同。在英语课堂上，教师有时会在PPT课件中引入一段影视剧片段，用于分析语法、句型，也用于活跃课堂气氛。教师可以对引入的影视片段做更加深入地挖掘，从影视片段中人们的言谈举止、建筑环境、艺术纹样等方面入手，让学生直观接触英语国家的风土人情。在學生的课外阅读中，教师可以向学生推荐一些语速适中、词汇较为贴近日常的英文影视剧，比如牛津译林版高一下学期“language”中，这一课的reading是关于English and its history的内容，教师可以借此引申一些有关英语发展历史的课外知识，引导学生去比较莎士比亚作品改编情景剧《麦克白》与现代情境喜剧《老友记》、BBC纪录片的区别，学生能够挖掘出英语国家人们在文化上的发展和进步。通过对比英语国家与我国的生活细节差别，学生就会发现，我国在喜庆的节日或活动中喜欢用红色，比如婚礼上新娘的服饰，，即使今天偏西式的婚礼形式较多，新娘也会在白色婚纱外准备红色的衣裙，而英美等国的婚礼上新娘都是穿白色婚纱;又如，在我国，“龙”被喻为一种神物，我们自称“龙的传人”，认为“龙”代表着吉祥、如意、风调雨顺，而在英美等国“dragon”则是一种邪恶的物种，英美等国人认为“dragon”代表着破坏、黑暗、灾难。
　　2.在词汇教学中渗透文化意识。词汇是语言的基础，语言是由一个个的词汇组成，对词汇的准确运用是高中英语教学的重要目标，也是提升高中生英语水平的重要方式。词汇看起来简单，其中往往包含着不可忽视的文化因素，尤其在今天的科学领域中，很多单词看起来长且复杂，其实在参透了其中的文化元素后就很好理解。词汇中的文化元素就是词根和词缀，词根和词缀起到的作用与汉字中的偏旁部首类似，都是触类旁通增加词汇量的重要抓手。在英语国家文化中，神话是十分重要的词根来源，英语中很多单词都与神话中神灵的名字有关系，比如希腊神话中的海洋之神，初代海洋之神是女神奥西妮德，也称奥克阿诺斯，Oceanus是词根海洋ocean的来源，oceanography、oceanic、oceania等单词都与海洋有关;而其后更著名的海神波塞冬的名字则更偏向力量、能力，Poseidon是词根pos、pot（i）的来源，possible、powerful、potent、potency等单词都与力量、能力、能有关。除了神话外，圣经在英语的发展中也发挥了重要的力量，有相当部分的词汇、谚语都来源于圣经中的故事，了解这些词汇、谚语背后的故事，能够有效提高学生对词汇的学习兴趣和记忆效果。以handwriting on the wall为例，这个短语出自《圣经 但以理》，讲的是国王伯撒沙继承巴比伦王位的庆典上，有一只巨手在墙上写下神秘文字，大预言家但以理告诉国王这代表着国家气数已尽，国将灭亡，国王将被杀死，不久后果然应验，因此，handwriting on the wall从此便具有了不祥之兆的含义。与handwriting on the wall相似的来自圣经的词汇、谚语还有很多，比如the Apple of somebody’s eye等，这些词汇、谚语的本意与表意相距甚远，教学中教师若不进行文化渗透，学生只会一头雾水。一个民族的语言与它和其他民族、国家的接触有较大的关系，如汉语中有很多音译词一样，英语中也有很多来自古代法语、拉丁语、意大利语等语言源头的词汇，其中60多万英语词汇中30%与古代法语有关，这与英国曾被诺曼人统治的历史有关。这段被统治的历史长达250余年，历经数代人，留下一些词汇非常正常。目前，英国政府、行政管理、宗教事务、法律、军事、生活等方面中还有着大量来自法语的单词，比如government政府、theology神学、justice正义、army军队、peace和平、habit习惯、button纽扣、blue蓝色的等，数量之多、涉及面之广远超学生的想象。因此，高中英语教师在开展词汇教学时，可以从词根的根源入手，将文化与语言的关系勾勒得更加明确，帮助高中生更加全面、深入地理解单词，以此提高学生的英语知识水平。
　　3.借助英文新闻报道来渗透文化意识。近年来，高考英语试卷中完形填空、阅读理解等部分现代科技类、新闻类资料的使用频率正在上升，日常教学中教师也更多偏向挑选此类文章来出题。这些更贴近现实生活的文章提高了对学生的阅读理解能力的考查，也为学生更全面地接触英语国家文化提供了渠道。相较于影视作品、文学名著而言，科技类、新闻类资料明显更符合现在的时间线，与学生的生活更贴近，容易引起学生的兴趣和积极性。