【摘要】随着时代的发展，教学活动的地点已不局限于学校，网络线上教学已慢慢进入大众视野。为了实现更好的线上教学效果，本文将以初中英语语法课为例，结合“微课+导学案”“先学后教”和“小组合作”这几种教学手段和方式，利用线上教育的各种优势，，探索一种具有实际操作性的线上教学模式。教师以“导学案”为抓手，用“微课”引导学生自主学习，学生在小组合作学习中进行分析、探讨，从而使“以生为本”理念在线上教育中得以践行。
　　【关键词】 “微课+导学案”教学模式;线上教育;小组合作学习;初中英语语法课堂
　　【作者简介】周赛，广东外语外贸大学附设肇庆外国语学校。
　　一、 问题和思考
　　随着课改的推进，课堂教学不再是我们开展教学研究的唯一宠儿，线上教育被越来越多的人接受。在特殊情况下，师生分离，线上教育就将发挥重要作用。
　　然而，师生不在一个空间，怎样透过网络去了解学生的学情呢？怎么样让学生更有效地进行自主学习？如何才能有效加强学生的学习互动？怎么样在线上课堂得到关于学生学习的及时反馈？怎么样让学生更好地进行课后巩固？这都是我们需要思考并解决的问题。
　　在本文中，笔者将探讨线上教育中下，教师采用“微课+导学案”模式，让学生利用微课和导学案在线上平台自主学习，进而生生互动，希望能探索出一种有实际操作性的教学模式，这种课堂充分尊重学生的主体地位，充分利用在线教育的网络优势，实现高效的生本课堂。
　　二、 “微课+导学案”教学模式的构建
　　线上教育中，师生分离，学生和教师主要靠网络进行交流。在课前，教师要结合师生实际客观条件，精心设计导学案，将学生能通过微课达到自学效果的内容录制下来，也可借鉴现有的优秀微课。教师要求学生在课前自行观看微课，完成前置性导学案，从而实现课堂翻转。上课之前，师生利用线上网络作业系统，学生将导学案拍照上传至指定作业系统，教师检查学生完成情况，重点关注学生自学后难以理解的知识，再在课堂中重点突破，通过各种教学活动，比如小组合作，达成教学目标。本文将以宾语从句专项语法之引导词、语序为例，介绍“微课+导学案”教学模式在线上教育的应用。
　　三、 “微课+导学案”教学模式在线上教育初中英语语法课堂的应用
　　1.“微课+导学案”教学模式在线上教育课前的准备和应用。（1）线上教育平台准备。线上教育中下，为了进行线上具体教学，师生需要具备基本的网络条件：
　　① 网络要求：师生需要在网络畅通的环境下，网络信号稳定。
　　②选择合适本班实际情况的线上教学平台，比如大家比较熟悉的釘钉、blibli，腾讯课堂、QQ直播等。利用平台，师生可以进行视频、语音通话，教师能看到学生的出勤情况，并能进行录播回看，教师还应组织建立小组，便于进行小组合作。
　　③选择合适的作业系统，便于学生提交作业，教师可以在系统里进行评改反馈。
　　④选择合适的测评软件。教师可以提前在平台布置作业，教师设置好答题的开始和截止时间，线上课堂上学生可以进行当堂测试。学生作答时，教师可以即时看到答题学生人数，了解答题情况，如答题人数、高频错题、各题得分率以及各个学生答题具体情况、成绩单等，由此教师可以精准把握学生的学习效果，便于对错题进行针对性巩固。
　　⑤平台在线群的设立。班级在线学习群1个，教师为管理员，有管理权限。根据班级分组，建立小组群若干，为了便于管理，建议小组群不超过8个，各小组明确组名，制定线上学习规则。
　　⑥完善线上班级管理机制。教师可以以小组为依托，任命组长，根据学科需要，设立其他岗位辅助进行线上教学管理。从线上课堂常规管理、小组学习规则、线上课上评价，教师都要进行规范，以保证线上教学的有效推进。
　　（2）优秀微课准备。教师根据教学内容，挑选一些优秀微课，也可以录制微课，课前发送给学生学习。因为线上教学区别于学校的线下教学，笔者刻意控制了课堂内容的容量，本节课重点突破一般疑问句和特殊疑问句作宾语从句，并重点巩固宾语从句的语序。因此，笔者在课前录制了不到8分钟的视频，简单复习陈述句作宾语从句的语序，重点讲解两类疑问句作宾语从句。选取的微课，讲解生动，条理清晰，重点突出，时间不长。
　　（3）优秀导学案的准备。 导学案的设计：本节课，笔者的导学案从以下方面进行设计：学习目标（包含学习重难点）、知识超市（宾语从句基本知识）、导学指导与探究、课堂小练、学习反思。此导学案的核心部分是导学指导与探究部分，学生可以通过学习此部分达成学习目标。
　　导学案的使用：正式上课前，教师可提前一天通过线上平台将导学案发送给学生。通过导学案，学生可了解课堂教学的学习目标和学习重难点。学生学完微课后，自主完成导学案的内容，标注不理解的内容。完成后，再按照教师的要求，将导学案拍照上传至指定的作业系统。
　　导学案的初评：教师逐一进行线上批改，目的在于精确了解学生先学的情况。教师根据学生导学案的完成情况，重新设定教学目标和教学重难点，并且更合理地设计线上课堂需要重点突破的内容，通过课堂翻转，给学生更多时间进行集体探究。
　　（4）线上当堂测试的准备。虽然很多人诟病线上教育诸多弊端，但我们无法否认这种网络教学形式也有其独特的优势，比如强大的信息平台等。教师可以利用专门的作业系统布置当堂测试习题。本节课，考虑到线上教育的特点和本节课的内容，笔者设置了5道宾语从句中考真题供学生测试。
　　 2.“微课+导学案”教学模式在线上教育初中英语语法课堂中的应用。在线上平台学习群，教师通过网络直播平台，以语音和平台分屏方式，建立师生的线上交流平台。
　　第一环节，回顾旧知。教师让学生回顾宾语从句的定义和that引导的宾语从句，重点剖析that引导的宾语从句的结构，为本课学习重点的突破做铺垫。