【摘要】随着网络技术和信息技术的快速发展，我们已经迈入到了信息化时代，社会生活的各行各业也在紧随社会的变化而进行着改革创新。在大学英语教学中，广大的英语教育工作者们，无论是在教学理念上，还是在教学模式上，也都在进行着积极的探索和研究，希望找到更具科学性和高效性的教学模式，提升大学英语课堂文化教学的效率和质量，进一步推动大学英语教学的发展。大学英语课堂文化互动教学模式的实践应用，展现出了巨大的教学优势，极具推广和应用的价值。
　　【关键词】大学英语;课堂文化;互动教学模式;构建原则
　　【作者简介】李吉（1983.10-），女，汉族，吉林长春人，长春光华学院，讲师，硕士，研究方向：英语翻译。
　　【基金项目】吉林省高教学会项目课题“中华优秀传统文化融入大学英语课堂的策略研究”课题编号：JGJX2019 D428。
　　一、前言
　　在高校的英语教学中，经过了长期的教育理论发展和实践教学，都将学生的英语应用能力的培养作为教学重点，在实际的教学中，也在不断进行教学模式的改革和创新。大学英语课堂文化互动教学模式经过实践证明，是一种高效的大学英语教学模式，对培养学生的英语实际运用能力发挥着积极的作用。大学英语课堂文化互动教学模式，是建立在互联网技术和信息技术基础之上，对提升大学英语教育教学效率和教学质量非常有帮助的，效果显著，是值得大力推广的教学模式。
　　二、 大学英语课堂文化互动教学模式的创新依据分析
　　当今网络技术和信息技术的快速发展，成为大学英语课堂文化互动教学模式建立的重要基础。传统的课堂教学和现代的网络技术充分融合，使得现代的课堂互动教学模式成为可能。在这种新型的教学模式中，师生的课堂教学地位发生了互换，学生能够主动地参与知识的学习和消化，而教师只是发挥着引导和辅助的作用，为学生的学习指明正确的方向和道路。
　　三、 大学英语课堂文化互动教学模式的构建原则
　　1. 主体性原则。大学英语课堂文化互动教学模式不同于传统的大学英语教学模式，是对传统教学模式的改革和创新，最突出的表现是教学主体性的变化。在大学英语课堂文化互动教学模式中，教师的教学地位发生了一定变化，只在“教”的部分，发挥引领和指导的作用，而在“学”的那部分，教师只能退居到次要的位置上，主体地位重新回到了学生的身上。在大学英语的课堂教学中，实质包含着两种行为，即“教”的行为和“学”的行为。每一种行为的主体是不同的。教师的“教”和学生的“学”，只有在知识内容教学互动中，才能够联系在一起，产生良好的教学效果。在大学英语课堂文化互动教学模式的应用中，教师要采取有效措施，千方百计地激发学生学习英语的积极性和主动性，并注重发挥学生的主体性功能，帮助他们在自己的思维中，建立起对英语学习的正确认知、判断，并掌握一定的学习方法，这对于培养学生的英语实际运用能力非常重要。
　　2. 多元化原则。多元化原则是大学英语课堂文化互动教学模式构建的一个重要原则，多层次、多方面的延伸，是大学英语课堂互动教学模式开展有效互动的基础。充分运用现代的网络技术和信息技术，发挥现代技术在大学英语教学中的优势，不仅能够调动学生参与英语学习的积极性，还能有效地激发他们对探索性学习的兴趣。互联网平台、教师、学生共同构成了大学英语课堂文化互动教学模式的基本元素。在此基础上，进一步地挖掘其他影响元素，例如先进的教学理念、英语国家的文化等多层次的影响元素，将这些元素都充分地融入大学英语课堂文化互动教学模式中，帮助学生更好地掌握课堂所学，增强知识的运用能力。
　　3. 互动性原则。互动性是大学英语课堂文化互动教学模式中最重要的原则，体现了该教学模式的精髓。具体来讲，互动性原则主要两个方面的内容，即显性互动和隐性互动。这两种互动形式相比较，隐形互动形式具有一定的复杂性，控制起来具有一定的难度。大学英语教学中的教学理念、教学内容及教学方式等相关的多元化元素与学生、教师等元素在课堂互动教学模式中可以有效地融合在一起，相互作用，帮助学生加深认知，帮助他们从课堂上所学来的感性认知，逐渐转化为理性知识。在多元素的相互作用下，学生的思维活动也得到了一定的发展和锻炼，对发展学生的创新能力，提升他们的英语实际运用能力非常有益。
　　4. 创新性原则。在大学英语课堂文化互动教学模式运用中，对学生的创新意识和创新能力的培养非常重视。在现代教育中，学生的创新能力是一种非常重要的能力，是学生高素质的一种表现。在大學英语教学中，培养学生的创新能力是重要的教学内容。具体来讲，学生需要具备的创新能力，不仅包括创新意识，还包括独立发现问题及解决问题的能力，发散思维能力及熟练运用知识的能力。在实际教学中，教师应深刻认识创新能力的重要价值，并将对学生的创新能力的培养落到实处。在传统的大学英语教学中，单词的积累、语法知识的学习等往往是课堂教学的重点，学生只需要加强记忆和练习，便可以完成学习的过程，学生的创新能力和实践运用能力不能被挖掘和培养。在大学英语课程上，互动教学模式的有效运用，学生只有投入更多的时间、精力，以及开发自己潜在的学习能力，才能更好地理解知识和掌握知识，进一步提升综合素质和综合能力，特别是学生的创新能力。在英语教学中，学生创新能力的培养和锻炼，最主要的要依靠学生发挥他们的主观能动性，再加之教师的积极引导和指导。在实践中，教师要积极探索和寻找有效的方法，对学生的学习英语积极性进行调动，让他们产生一种求知若渴的情感，在大学课堂互动教学模式下，开展创新式的英语教学。
　　四、 大学英语课堂文化互动教学模式构建的有效途径
　　1. 转变观念，精准定位。随着现代教育改革的深入发展，广大教育工作者要积极转变教育观念，正确认识课堂文化互动教学在大学英语教学中发挥的重要作用，精准定位自己和学生的课堂教学地位，并扮演好自己的教学角色，在良好的课堂互动中发挥出积极的作用。英语教师一定要改变之前的课堂权威地位，将课堂教学的主体地位还给学生，并改变传统课堂上滔滔不绝的讲授，对学生负责到底，学生只能被动地接受教师的知识讲授，死记硬背那些英语知识要点等的状态。教师要承认学生的课堂主体地位，并在实际教学中给予学生一定的引导和指导，调动学生学习的积极性和主动性，从而进一步促进大学英语教学效率和教学质量的提高。学生在英语学习的实践中，只有不断地强化学习的动力，才能在不断的探索中，，培养和锻炼学生的创新意识和创新能力，推动大学英语教学的发展。