【摘要】英文报刊的教学中，不仅包含许多有关西方国家历史的内容，还有许多丰富的艺术课程。通过对英文报刊内容的阅读，学生可以深入了解英语国家在不同时期的文化内容，并对英语国家的思政元素进行深入了解。通过寻找一些有历史文化价值的英文报刊进行阅读，逐渐对课程思政展开探索。本文通过对英文报刊阅读在具体课程内容的实施进行研究，逐渐帮助学生掌握相关知识。
　　【关键词】英语报刊阅读;课程思政;改革
　　【作者简介】刘晓云，杨帅，孟海英，河北师范大学。
　　前言
　　英语报刊阅读的课程内容，主要是对英语报刊中一些比较有价值的文章进行剪裁，并且在具体的课程中进行讲解。教学内容有与各个国家政治有关联的课题，还有牵扯各个地方经济的相关内容，这些报刊中的内容不仅是真实存在的，还与真实的生活有着不可分割的联系。教师把比较重要的新闻事件与各个地方的文化习俗进行有效结合，可以增加学生对其他地区文化的学习。
　　一、 英文报刊阅读教学中实施课程思政的重要性
　　大多数英文报刊中刊载的内容，都是与国外当下发生的事情有密切的关联。许多报刊中刊载的文章，，大多数涉及西方国家的相关文化，包括一些英语国家的历史文化，还有这些国家目前的情况，以及国家的文化素养等相关内容。因此，把英文报刊中刊载的内容与阅读教学进行结合，会给学生们灌输许多西方国家对一些事物的想法与理念。这种情况下，就会导致学生逐渐忽视中国从古到今的传统历史文化，对中国文化的学习意识逐渐降低。长久以来，很多学习英语专业的学生，在一些重要场合会用英语把英语国家的历史文化、生活习俗等内容，绘声绘色地讲出来，却忽视了传播中国文化的重要性。
　　学习英语专业的学生，并不是把英语语言的相关文化进行同化，而是要逐渐具备用英语相关的文化知识，把中国的思想文化进行有效传播的能力，让每一个外国人都可以明白中国文化的博大精深。同时，这种跨文化的人才还需要具备超强的国际视野，充满中国情怀。因此，在课程思政的背景下，应把英语报刊阅读课程的教学方法，以及相关的教学理念进行重新定位，逐渐培养出高素质、高品格的国际人才，把中国历史文化以及中国先进的思想理念进行传播。
　　二、 英文报刊阅读教学中开展课程思政改革的途径
　　1. 英语报刊阅读教学中的教学目标需要改革。在英语报刊阅读教学中开展课程思政的改革途径，首先需要对教学目标进行改革。对于国际型人才的培养需要围绕学习各国的文化知识、开启学生对事物思考的能力，以及优秀的文学素养等方面进行。同时，还要对每个学习英语专业的学生进行相关知识与技能的培训，提高他们对跨地域文化的思维辨别能力，还需要各方面人文素养的相关合作，逐渐培养出国际型英语人才。那么每个英语专业的授课教师，在具体的课堂教学中可以把教学目标分为三个方面：第一，英语专业的学生需要对专业知识进行深入了解，并且掌握相关的技能。整个课程不仅需要把学生掌握的词义面逐渐扩充，还需要增加学生的课外词汇量，帮助学生逐渐掌握阅读英文报刊的基本技巧，保证对阅读的报刊有更深层次的理解与学习。第二，需要不断培养学生对跨地域文化的思维辨别能力。比如，一些英文报刊中有关各个国家政治讲解的部分，学生就需要清楚了解相关国家的文化背景，还有所关联事件的主要情况，对这个政治内容有自己独特的辨别能力，同时提高学生对各国文化的分析鉴赏水平。第三，需要不断提高学生的国际眼界，树立正确的三观，用客观且全面发展的眼光看世界。
　　2. 英语报刊阅读教学的模式需要改革。在英语报刊阅读教学中开展课程思政，需要对阅读教学的模式进行改革。相关教师在授课的过程中，需要把三点内容与课程思政模式进行结合。第一，授课教师在解学的过程中，需要把每个教学模块中相关的思政内容进行有效结合。第二，需要从三个方面把思政点进行融入。首先是把每个与课程相对应的思政主体进行融入，其次是教学过程中的语言与思政内容进行结合，最后要把所讲的课程与现实中的真实事件进行融合。第三，在整个课程中有关思政的教学内容，需要贯穿整堂课的全过程，不仅要在课堂开始之前明确讲出与思政有关的教学材料，还需要在教课的过程中，以及课堂结束之后。比如，相关的授课教师可以把教材中的教学模块进行总结，根据每个模块的教学内容设置一个思政主题，然后把问题的相关内容与现实问题进行结合。并且，要把社会主义核心价值观融入教学设计中，逐渐引导每个学生在课堂中用说英语的形式，把提出的问题进行辨析，阐述自己对这门课程的主要观点，以及对所处立场的表达等。通过这种方式，不断培养学生对事物的思维辨别能力，提高学生的综合素养。
　　3. 英语报刊阅读教学的内容需要重新整合。针对英语报刊阅读教学中开展课程思政改革，相关教学内容需要进行有效整合。每名授课教师要逐渐改变过去传统的单元教学方式，要把社会主义核心价值观的相关内容与中国文化知识，还有中国先进的理念进行有效整合。这种教学方式与教育的模块进行融合，比如可以把教材中的教学模块分为个人的思考层面、社会的整体看法以及国家的主要发展思路，用这三个模块把不同的主体内容进行带入。教师在授课的过程中，要把所讲述的主体和出现的新鲜词汇，以及对整个报刊内容的理解进行整理，建立一个有效的思政点。并且，教师对思政点进行深入分析的时候，所有增加的思政元素不应该仅仅局限于教材中的相关内容。与此同时，授课教师不论选择哪一种英语报刊作为教学的教材，报刊中的内容与互联网中的内容相比，都存在一些滞后性。因此，授课教师在整理教材的时候，可以把电子新闻或者一些时事新闻的内容与思政进行有效结合，尤其是时事新闻中一些比较贴近生活的素材，可以增加学生对这门课程学习的兴趣与欲望。教师在不断引导教学的过程中，可以帮助学生多方面地分析事物的本质，增加学生对事物独立思考的能力。
　　4. 英语报刊阅读教学的过程需要调节。英语报刊阅读教学中开展课程思政改革，阅读教学的过程需要进行不断调节。对于上文中有关课前、课中以及课后的教学环节，在整个教学的过程中需要环环相扣。首先在课前，授课教师可以运用驱动的教学方法，借助网络技术进行教学，可以在课堂正式开始授课之前，给每个学生发送一些与所讲内容相关的时事新闻，或者是一些重要的报刊文章。学生可以在观看这些内容的时候，把一些重要的事件信息进行记录，并且运用互联网技术进行查找，找出事件发生的具体情况，还有发生这个事件的文化背景。学生在观看时事视频之后，可以写出一些简短的英文句子，把自己对这些事件的看法进行记录。其次在课堂教学过程中，授课教师把学生观看过的时事新闻视频，与思政内容进行融合，讲解与思政内容相关的衍生词，帮助学生对生词的理解。把相关的语言进行扩展之后，教师要把与思政相关的内容进行引入，对学生提出一些与之相关的问题，引起学生对这个问题的注意，让学生通过自己的了解对这些内容进行讲解，最后教师引导学生从多个角度进行推理。在课后休息的时候，教师可以运用互联网平台，提出一些关于思维辨别能力的问题，要求学生对这些问题进行分析，选择自己的观点，并对自己的观点进行深入分析和讲解。
　　5. 英语报刊阅读教学的评价方式需要提高。在进行英语报刊阅读教学的过程中，对于整堂课的教学评价方式，也加以改进。过去的教学评价多数是针对学生的语言知识还有一些阅读技能进行考察。随着时代不断进步，学生的思维也有明显的跳跃。因此，在具体的课程评价中，需要加入对学生思维辨别能力的考核，以及对每个学生的综合文化素养进行考核。想培养一个具有清楚思维辨别能力，并且综合文化素养比较高的全方面人才，需要一定程度的积累，并非一朝一夕就可以培养出来的。因此，在进行课程评价的时候，对于整个授课过程的评价要比结果评价的比例高一些，逐渐培养学生往全面发展的方向走，同时还要对整个评价过程进行监督。同时，对于怎样在教学过程中有效评价学生的思维辨别能力和整体素养，这是整个教学评价中的难点。因此，教师在讲课的过程中，需要设计一些考验学生思维的问题，并且对学生的回答思路、阐述的观点和辨别问题的思路进行记录，从多个方面分析学生的整体素质。
　　结语
　　综上所述，把英文报刊中包含的各个国家的文化信息进行整理，并且与教材中的相关知识完美结合，可以培养学生整体的人文素养，让学生对各国文化的辨别能力抓紧提高。并且，在具体的实践课程中，帮助学生可以从不同的方面，对同一个问题进行分析，让学生对其他国家发展历史有深入了解，扩大学生对英语国家语言文化的了解，不断提高学生的爱国情怀。
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