刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-06-06 来源:校园英语杂志社

      【摘要】在立德树人理念指引下,推进大学英语课程思政模式的构建,是新时代背景下大學英语教学改革的必然趋势,也是推进学生全面发展的重要切入点。大学英语课程思政模式的构建要立足课堂,辐射网络,归于实践,推进学生专业学习。同时依托网络拓展学生的学习空间,提升学生自主学习能动性,在教学中实现知识传授、学生学习与课程实践的有机统一。现从大学英语课程思政模式构建的背景分析入手,浅谈大学英语课程思政落实的重要条件,探索实现“网络+课堂+实践”三位一体大学英语智慧课堂构建的有效对策。
      【关键词】大学英语;课程思政;智慧课堂;网络;实践
      【作者简介】张玲(1981-),女,汉族,四川双流人,四川传媒学院,副教授,硕士,研究方向:翻译理论与实践。
      新的时代背景对大学英语课程建设提出了新的要求,教师应该以习近平新时代以中国特色社会主义思想为指导,将思想政治工作融入教学全过程,充分落实以学生发展为中心,满足学生的学习需求,不断提升课程的内涵与质量。英语学科作为大学阶段的必修科目,在教学中不同程度地存在母语文化缺失、思想政治教育缺位、教学智慧不能有效彰显等现象,影响了学生的智慧成长和全面发展。大学生作为中国特色社会主义事业接班人,,我们必须要将课程育人的价值全面彰显。依托智慧课堂的构建,助力课程思政模式的构建,推动学生全面发展,以更好地承担民族复兴的重任。在大学英语教学中开展课程思政模式的构建,推进全面育人,已经成为一个重要的时代命题。
      一、构建大学英语课程思政模式的重要意义
      语言是文化的载体,英语作为一门外语,是大学阶段学生必修的公共基础课程,具有覆盖面广、课时长、受众多的特点。但是在大学英语授课过程中,不同程度地存在本土文化缺失的现象。立足大学英语课堂,我们必须要进一步探索如何将优秀思政文化积极融入,以更好地实现对学生的价值引领,让学生充分重视英语这一语言形态,并在学习的过程中树立良好的语言输出意识,增强学生的文化自信。大学英语课程思政模式的构建包含多方面的意义。
      1.课程思政的落实可以更好地为民族文化发声。英语作为一门外语,学生在学习的过程中进要进行语言层面的理解,同时不同程度地存在一定的文化交流。在英语学习的过程中,我们不能仅仅让学生接受外来文化,更要让学生对母语文化具备有效理解。但是当前的大学英语课堂不同程度存在母语缺失现象,这就使得很多学生缺乏必要的学习交流意识,在对外交流的过程中不免存在一些尴尬现象。课程思政的落实可以更好地实现不同文化的相互交织,潜移默化地实现智慧育人、全面育人,引导学生形成健全人格和良好的价值观念,为培养有知识、有文化、有能力、有思想的社会主义新人而积极努力。
      2.课程思政实现价值引领,提升学生文化自信。随着英语课程学习的不断深入,很多学生在思想观念上受到了一些外来文化的影响,如何更好地增强学生的民族自信,成为大学英语教师必须思考的一个重点问题。以云班课、网络互动等多元方式,在建构智慧课堂的过程中,融入思政课程理念。教师要立足英语课堂,彰显英语文化特色的同时,有效提炼课程中蕴含的一些文化因子,与社会主义核心价值观有效融合,潜移默化地对学生实施有效的信念引导,提升学生的文化自信,并将学生塑造为专业能力突出、思想品德过硬的优秀人才。课程思政拓展了英语课堂的外延,实现文化育人与思政教育并轨运行。
      二、大学英语课程思政智慧课堂落实的条件分析
      立足英语课堂,融入一些传统文化教育和价值观教育,引导学生树立良好的学习提升意识,不仅可以使学生更好地认识英语的功用性价值,而且可以让学生具备全面发展的眼光,积极深入学习。课程思政理念融入具有多方面的优势条件,这是落实立德树人的一条可行路径。
      1.大学英语课程本身具有多元化的育人价值。英语是一门文化课程,也是意识形态的重要载体。在英语学习的过程中,教师在语法、句型、语篇等层面对学生进行引导的同时,潜移默化地就会对学生进行一些文化的熏陶。在英语语言运用的过程中,除了让学生了解西方文化外,还要有效融入传统文化和现代价值观教育,更好地丰富大学英语课程的内涵,而在语言交流中,可以使学生树立良好的对比分析意识,让学生能够有效理解一些思政教育因子,潜移默化中影响学生的思维方式,并在价值观层面对学生进行积极引导。这比单纯的语言学习更加生动,而且能够使大学英语课程的隐性育人价值有效发挥。同时,学生自身的学习和成长也能够使大学英语智慧课堂更加生动多元。
      2.大学英语与思政教育具有目标一致性。立德树人理念指引下的大学英语教学,要关注学生各项能力的同步发展,除了让学生掌握语言知识之外,还要能够从文化层面对学生进行有效的教育,以更好地推动学生全面发展。这其中包括学习能力、跨文化交际能力、团队合作能力以及人文修养、社会责任意识等多方面的要素,与思政教育在目标上具有高度的一致性。在大学英语教学中融入思政教育,可以更好地深化学生对语言文化的理解,培养德才兼备的高素质人才。
      3.大学英语与思政教育都具有鲜明时代性。随着国家综合国力的不断增强,目前我国的国际地位迅速提升,世界各国与中国的交流合作日益紧密,因而对于语言人才的需求量比较大。在语言人才的培养过程中,除了立足课内对他们进行有效的引导之外,还要辐射学生日后的工作实践,彰显出与时俱进的时代特征。借助智慧课堂教学模式,以“课前+课中+课后”的延伸式学习,满足学生多元化学习需求,让学生不断学习,积极创新,与时俱进。除了立足课内对学生进行引导之外,还要善于通过多种方式如网络、实践等,让学生可以学以致用,积极学习,逐步提升创新精神。以智慧课堂助力学生学习和提升,才能够为更好地培养时代新人而积极努力。
      三、“网络+课堂+实践”三位一体的大学英语智慧课堂模式分析
      1.以优秀思政教育素材搭建共享学习平台。在大学英语教学过程中,学生可以学习借鉴的素材是多元化的,对于这些内容,不要让学生机械地接受,教师要能够在学生自主学习的基础上为他们建立平台有效地梳理,从政治、经济、教育、宗教、科技、文化等多个方面帮助学生有效展示,让学生在学习知识的同时,可以更好地树立文化传承意识,帮助学生在世界观、人生观、价值观等多方面有效提升。依托“网络+课堂+实践”三位一体智慧课堂课程思政模式,关注学生的学习成长,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。同时让学生具备良好的分辨意识,对于一些西方文化不要片面接受,而对于传统文化更不能一味盲从。要让学生学会学习辨别,关注中西文化的差异,让学生坚定信念,既不能盲从,也不能过于保守。