刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2021-07-05 来源:校园英语杂志社

      【摘要】在高中学习阶段,英语是一门非常重要的学科。但是当前不少学生出现英语偏科的现象,学生整体英语水平并不是太好。对于这个问题,老师应该想一些办法来促进学生对英语学习的积极性,同时提高学生的整体英语水平和学习效率。
      【关键词】高中英语;课堂教学;多样化
      【作者简介】梅诗雨,南京师范大学泰州学院。
      前言
      英语在高中阶段是一门主要学科在高考总分中占比较大,所以学生应重视高中英语学习。现在的学生整体英语水平并不是太好,对于这个问题,老师们应该积极想办法来应对,在教学过程中,不能只教授书本上上枯燥无味的知识,可以给学生们进行扩展或者使用一些新颖的讲课方式,让学生们对英语提起兴趣。只有让学生们对英语提起兴趣,他们才能够更好地学习英语,提高英语课程的学习效率。老师给学生们上课的过程中,可采用更新颖的讲课方式,让学生们更容易理解,学起来更简单。这样才能激发他们学习英语这门课程的欲望,提高他们上课的积极性。这样的话,不仅老师轻松了很多,学生们的学习劲头也有了很大的提升,对于学生们的英语学习有很好的促进作用。
      一、课堂教学有效性的提升
      1. 转变教学观念,明确活动主题。老师在教学的过程中,不能只使用传统的教学方法,因为传统的方法太过于死板,让学生们提不起学习兴趣。老师在教学过程中,可以使用思维导图的方式。因为思维导图可以把知识点更好地诠释出来,同时也可以提高学生们对知识点的了解度。老师可以设计应用思维导图,由一个单词为中心向外延伸,把学习的重点和难点加以强化。让学生在学中心词的时候,同时也可以记住延伸的知识。可以让学生发挥想象的空间,用自己的方法来记住这个思维导图和图中呈现的知识点。总而言之,正确地设计思维导图,可以方便老师讲课,又可以使学生们在不感到无趣的前提下学好这门课程。例如由people,我们可以拓展到be good at、strong points、be famous for、like、Look like、family、 name、character、nationality、be bom、in midlifd等,这种思维导图可以让学生的思维方式上一个层次,更好更全面地学习英语课程。
      2. 教学内容要因地制宜、与时俱进。英语学习对于大多数学生来说是比较有难度的。要想让每个学生都能够很好地学习英语,就必须对学生分层次来教学。英语学习的过程中会有两极分化的现象,一边的学生学习英语会学得特别好,而另一边的学生英语学得非常差。所以老师们应该注重学生们的学习程度,如果程度差很多的话,那么就要分层次对他们进行教育教学,这样让学生们学起来更加简单,,不会让他们有压力。对于学生来说,如果老师讲的东西他们都能听懂的话,他们学习起来会更加有动力。所以对于不同层次的学生们,应该针对他们设置不同的学习内容,保证每个学生在英语课堂上都能学到知识。老师应该让学生在自我创新中学习英语,掌握对自己有用的学习方法。英语老师应该给学生拓展更有趣、更丰富的英语知识,让学生有更广阔的发展提升空间。
      3. 提高英语课堂的趣味性。现在不少学生对英语课有一种抵触感,所以英语老师要好好地备课,思考要怎么上课才会使学生能够积极地听课。老师根据现在同学们都对那些东西感兴趣然后从这些方面入手。例如,学生们都喜欢做游戏,英语老师就可以安排一些游戏,让学生们在游戏中学习,这样就可以调动学生们学习的积极性,提高对学习的兴趣。也可以在上课的时候穿插一些英语视频,吸引学生们的注意力,让他们的思绪回到课堂上。也可以让一些英语学习好的学生带领大家学习,当好小老师,这样会使学生产生一种自豪感,然后会使学生们的学习更加积极。只有提高了课堂的趣味性,才能让学生更加集中注意力,英语学习的过程才会有更好的效果。所以在课堂上营造一个良好的氛围是非常重要的,只有好的课堂氛围才能让学生融入课堂之中,集中注意力更好地上课。只有先提高学生的学习积极性,才能提高整体的学习效率。
      4. 教学内容要适当。在现在的课堂中,许多老师在讲课的过程中都是照着课本念,这样会让学生们感到非常枯燥无味,然后就不想听老师们讲课了,这样学生们没有学到知识,老师也没有达到教学效果。那我们如何激发学生学习英语的兴趣呢?其实英语是一门需要多读、多背、多听的学科,需要学生们在课下多读课文、多背单词。背单词是一个积累的过程,需要学生们的坚持不懈的努力。英语在学生以后的学习中占有很大的比重,所以他们应该认真对待这门学科。而在老师讲课的过程中也应该注重讲课的质量,同时保证上课的效率,所以在上课的时候应该讲究方法。是高中英语教学不仅仅是单一的只学课本上的知识,更多的是让学生自己去理解、去感悟,注重发现,开拓创新,挖掘潜力,从而养成良好的学习习惯。如果老师一味地去给学生灌输那些枯燥无味的知识,根本没有学生愿意去听,也根本提不起学生对学习的兴趣。思维导图,给学生提供想象的空间,不用再局限于书本,所以学生更愿意去学习,更愿意去了解,而且可以把学到的知识应用于生活中。思维导图能更好地促进学生学习的主动性和探索知识的欲望,英语老师要构建好思维导图,让学生更高效地学习英语。所以在英语学习的过程中,老师讲课的内容需要适当,这样才能让学生们更好地接受,对于英语有更好的学习。
      二、教学设计思路
      1. 研读课程标准和教材。老师在教学的过程中,需要对课程有精准的了解,并且在讲课的过程中不能讲得太过于死板和生硬。英语对于大部分高中生来说是一门比较难的学科,如果老师讲课比较死板,只讲书本上的内容的话,会让学生大大降低对英语的兴趣,在老师上课的时间不能够认真地听讲,不能够专心地学习。所以高中英语老师讲课的时候应该注重教学方法和课程的教学标准,把学生进入英语的世界之中。学生在学习英语的过程中,可以與英语学习融为一体,这样可以大大提高学生们的学习积极性,同时提升老师讲课的效力,进而提高学生的英语学习水平。由于现在高中生英语水平普遍较低,所以老师需要花一些心思去研究怎样提高学生们对于英语这门学科的学习兴趣。所以在英语教学的过程中,对于课程和教材的研究老师们需要重视起来。要想给学生们打造一节高效的英语课,就必须。先对课程和教材有一个深入了解,然后再给学生们设计课程。在设计课程的过程中,不仅要贴合教材,同时也要让学生们对于英语课提起兴趣。同时老师在讲课的过程中,可以给学生们拓展一些课外知识,这样会激发学生们的探索欲和求知欲,学生上课的时候更加专心。
      2. 创新教学设计。现在的老师大多会采用多媒体教学,多媒体教学有许多好处,可以使学生们更加清晰地理解知识点,还可以活跃课堂气氛,吸引学生们的注意力。微课对授课会有很大的帮助,老师在讲一些重难点知识的时候,如果对着课本讲的话,就会显得非常枯燥无味,会使学生难以吸收和消化,也会使学生不想听老师讲课。如果使用微课来讲课的话,可以使知识点直接呈现在学生们眼前,使学生们更加专注地听讲,这样就可以帮助老师高效完成教学,使学生们可以简单、开心愉悦地记住知识点。在学习英语的过程中使用思维导图的也是一个很好的教学方式。老师通过制作思维导图,让学生更好更全面地理解英语,提起对英语的兴趣,这样才能更好地促进教学质量的提升和学生水平的提高。例如,以“seasons”为中心词,可以拓展出“winter、autumn、summer、spring”,进而可以拓展出“Which season do you like best?”,让学生可以在课堂上畅所欲言,说出自己喜欢某季节的原因和这个季节的特点,还有在这个季节出现的事物、景象。这样不仅让学生记住了知识,同时也扩展了学生们对于英语单词的储备量,更好地锻炼了语言组织能力,同时对于语法的运用也更加熟悉了。
      结语
      在如今英语教学过程中,老师的教学方案和教学设计是非常重要的。如果老师有优秀的教学设计和教学方案的话,那么会提高学生学习的积极性,从而提高英语学科整体教学效率。
      参考文献:
      [1]宋楠楠.高中英语课堂教学的有效性研究[J].魅力中国,2018 (24):186.
      [2]高海燕.高中英语课堂有效性教学研究[J].国际英语教育研究:英文版,2016(1):91-92.
      [3]蒋卜菜.高中英语课堂教学有效性研究[J].南北桥,2019(6):132.