【摘要】英语是一门语言学科，因此不仅仅要求学生笔头上的“行云流水”，更需要学生多说、敢说、多与人交流。英语学习不同于母语，需要更注重创设语言环境，而小学阶段的学生，大多数活泼、好动，思维反应敏捷，正是学习英语口语的最佳时期，但传统教学模式很难鼓动学生开口说英语，口语教学也没有受到一定程度的重视;当学生试图用英语输出时，他们过于依赖汉语，以至于因为害怕说错而不敢开口说英语，导致英语口语能力很难有所提升。因此，教师需要尽可能地活跃课堂氛围，鼓励学生们敢于开口说，多使用英语去交流。本论文将着重对英语口语教学互动策略进行研究，打造一个与儿童学习第一语言相近的环境，使学生能够自然“习得”，提高英语的流利程度和运用英语进行交流的能力。
　　【关键词】小学英语;口语;互动策略
　　【Abstract】English is a language discipline， so the requirements are not only on the writing， but also on speaking . English learning is different from native language，teachers need to pay more attention to create the language environment.And at the primary stage of the children， most of students are more lively ， activeand  agile reaction， which is the best period of learning oral English. However， in the traditional teaching mode， it is difficult to encourage students to speak English， oral English teaching also does not have a certain degree of attention; When students try to output in English， they rely too much on Chinese that they dare not speak English for fear of making mistakes. As a result， it is difficult to improve oral English. Therefore， teachers need to activate the classroom atmosphere as much as possible， encourage the students  to speak and apply English to communicate more. This paper will focus on the strategy research of oral English teaching interaction in order to create an environment similar to children's learning of the first language， so that students can naturally acquire English， as well as improve English fluency and equip with the abilities to communicate in English.
　　【作者简介】易月，卢素琼，郭静霞，万焕桐，刘雯莉，邓丽青，广东白云学院。
　　【基金项目】广东白云学院2020-2021年度大学生创新创业训练计划项目“趣乐ABC城堡——儿童英语学习乐园”（项目编号：S202010822032）。
　　《义务教育英语课程标准》明确指出：“通过英语课程，使学生掌握基本的英语语言知识，，发展基本的英语听、说、读、写等技能，初步形成用英语与他人交流的能力，并进一步促进学生思维能力的发展，为今后继续学习英语、用英语学习其他相关科学文化知识奠定扎实基础。”英语课不仅要让学生掌握一定的语言知识，更重要的是让他们掌握一定的语言技能。培养语言技能就是培养学生用英语进行交际的能力和对知识的运用能力。学语言是为了用语言，英语从听、说、读、写四种基本技巧来讲，应当听说先行，读写跟上，重在培养学生的口语表达能力。针对目前小学生英语口语薄弱的情况，笔者提出几项相应的教学策略，口语教学不仅需要创设一个口语交际的氛围，更需要注重能力的培养和训练。
　　一、多媒体教学形式
　　英语的口语学习需要基于一定的语言环境，处于小学阶段的学生，对新颖的教学形式好奇且充满兴趣，特别是对形象生动的图像、卡通视频等，因此，借助多媒体进行教学对小学生英语口语的学习有一定的优势。通过比较传统的英语口语教学模式，结合当今网络社会的现实条件，采用多媒体教学是小学英语口语教学的一大突破口，进而实现了小学英语口语的教学互动。
　　多媒体教学可以为学生创设语言环境，实现英语口语的教学互动，让学生从有声媒体中通过视听说、模仿以提高学生的英语口语表达能力，敢于进行英语交流互动，除此之外，基于小学生的年龄因素，学生对新颖的教学形式较为感兴趣，多媒体的教学形式可以保证学生在课堂上的高效率互动，但考虑到学生是在一个集体中学习，因此，教师的指导与多媒体教学形式的结合教学对实现英语口语教学互动的作用不可小觑。多媒体教学互动的策略可以吸引学生的学习兴趣，对提高小学英语口语的表达能力存在一定的影响力，比如，教师可以通过英语原声视频、简单口语表达的配音实现学生与学生之间、学生与教师之间的互动，还可以在多媒体教学的基础上，通过竞赛的形式激发学生的英语口语表达能力，實现英语口语的教学互动。多媒体教学形式既能充分采用多样化的文本、视频和图像的教学互动，赋予教学活动生动性与趣味性，又能让学生产生身临其境的感觉，增强学生对英语口语学习的兴趣和积极性。