【摘要】随着高职英语改革步伐的加快，传统教学模式逐渐被淘汰，新的教学模式应运而生。在网络信息化的当今社会，翻转课堂作为一种行之有效的科学教学模式日渐得到高职英语教育者的赞赏与青睐。在高职英语教学中渗透翻转课堂教学模式，对教师的“教”和学生的“学”具有推动意义。本文阐述了反转课堂的内涵以及其对高职英语教学的优势，并探讨了有效的应用策略，以飨读者。 
　　【关键词】翻转课堂 高职英语 内涵 作用 策略 
　　国际交流合作的日渐频繁、深入对当今大学生的英语综合应用能力提出了更高的要求。在高职英语教学中，如何构建高效的英语课堂，循序渐进地提升学生的英语跨文化交流与运用能力，，是高职英语教师不容回避的责任与义务。翻转课堂颠覆了以往“先教后学”“先教后练”的教学模式，是对传统教学模式的一种大胆突破，它还原了学生的课堂主体性地位，让学生由被动听课，转变为主动探索，极大活跃了高职英语课堂教学氛围，提升了英语教学质量，是迎合时代教育发展需求的创新型教学模式，具有强大的生命力。 
　　一、翻转课堂的内涵分析 
　　翻转课堂，英文学名flipped classroom，又叫颠倒课堂，即在高职英语实践教学过程中，教师将事前已经准备好的与课堂教学内容相关的学习资料，如图片资料、文字资料和视频资料等通过多样化的网络途径呈现给学生，促使学生进行自主、合作探究式学习，鼓励学生将不懂的内容标注出来，在上课期间进行提问、解答、交流、分享等一系列教学活动，继而达到良好教学目的的一种教学模式。翻转课堂的流程大致如下：课前组织学生观看、自主学习；课中强化小组合作讨论，师生质疑、解疑的互动；课后进行学习成果的交流与分享，达到资源共享。翻转课堂的流程实施的前提是，现代网络信息技术软硬件设备、教师先进教学理念与教学设计的支持，只有具备这三点，翻转课堂教学模式才能在高职英语教学中发挥作用。 
　　二、翻转课堂在高职英语教学中的应用优势 
　　1.强化自主学习，发挥学生个性。与传统教学模式相比，翻转课堂教学模式能充分激发学生英语学习的兴趣与动机，尊重学生的课堂主体性地位，转变单一机械化的知识传播方式，更加倾向于因材施教、个性化、差异化教学，这更有利于学生个性发展。另外，现代网络信息技术支撑下的翻转课堂，将枯燥呆板的课堂内容形象生动化，激励学生自主探究学习，极大满足了学生的个性化英语学习需求。翻转课堂课上课下每一个环节的顺利进行既让学生在高效、自主学习中完成了学习任务，同时也推动了学生个性发展，一举两得。 
　　2.充分利用网络资源实现互助合作学习。翻转课堂有利于学生充分利用多样化的网络信息资源实现实现互助、合作学习，随着多媒体网络教学的广泛普及，网络信息技术为高职生英语学习提供了更加广阔的学习平台。在翻转课堂教学模式过程中，学生可以利用数以万计的新知识、新资源充实自我，辅助自身完成高职院校英语的学习任务。当然，翻转课堂模式强调生生、师生之间的巧妙互动，特别是在学生之间互动期间，多元化的网络信息平台为学生们提供了合作互动学习的机会，极大提升了学习效率。再者，网路信息环境下，教师可以鼓励学生巧用个人邮箱，或通过班级英语交流群（QQ、微信等）实现与教师的沟通，促使网络资源应用最优化。 
　　3.有利于形成性评价方式的形成。传统的高职英语评价模式以终结性评价为主，而对与学生学习过程相关的学习态度、学习方法、学习能力、学习潜能等不加重视，这导致了高职英语教学评价的不公正、不科学，不利于学生综合英语素质的形成。翻转课堂教学不仅重视对学生学习效果的考核与评价，同时也对学生课前、课中学习的各种表现也进行过程性观察，并且积极做好系统总结。例如，对学生单独学习时的考察，小组合作讨论时状态的总结，以及对学生学习任务完成效果的归纳等等。这样的教学模式有效弥补了终结性评价的弊端，继承了形成性评价的优势，对学生的英语学习做出了全面客观公正的评价，促使学生学习信心与学习效率的提升。 
　　三、翻转课堂在高职英语教学中的应用策略 
　　1.优化教学设计，构建多元资源共享平台。在高职英语教学中践行翻转课堂教学模式时，一定要做好教学设计，并构建多元化的资源共享平台，确保翻转课堂模式有序进行。教师要做到以下三点：（1）做好教学内容规划。教师应对高职英语教学内容与目标呈现做精确、系统的规划，确保教学的有序高效进行。在内容方面，即在课堂上所展示的视频、图片和音频资料进行网络上传工作，每一节上传什么内容，上传的途径与存放平台要清晰明确化，确保学生可以根据自身学习需要进行不同难度内容的搜索、查询与下载。教学内容应服务于教学目标，教学目标指引教学内容的实施。（2）确保教学音频资料、视频资料在内容、格式、语言等方面易于学生接受。这就需要教师在制作与编辑资料时注重用语的规范性，确保内容完整准确性，资料题材新颖，所放平台易于学生抖索下载。（3）构建多元化的网络搜寻与共享平台。可以将资料存放于班级专属英语学习网站，还可以开设QQ、微信公众号，微博、论坛等英语学习与交流平台，促进学生高效学习。 
　　2.营造民主和谐课堂氛围，践行翻转课堂。翻转课堂模式在高职英语教学中的践行程序是预习、提问、解答、交流、分享、评价等，而这一系类程序顺利进行的基础与前提是，营造和谐民主的课堂氛围。学生课前的预习环节是其主动吸取知识的过程，提问、解答环节则是学生知识内化过程，交流分享是知识巩固阶段，评价是知识总结与反思阶段。每一个阶段的高效进行都离不开开放、和谐、动态、生机教学氛围的构建。首先，教师要转变传统的教学理念，坚持以人为本。充分尊重学生的课堂主体性地位，让学生积极参与、果敢讨论、认真践行，如在提问环节，教师要建立和谐的师生关系，强化师生交流，使学生敢于提问，并且对于学生提出的问题要耐心、细致解答，帮助学生提升自信。其次，和谐氛围的构建要求教师收放自如，监督与指导相结合。给予学生足够自由学习的空间并不意味着放任自流，而是需要教师在监督指导中促进学生学习，如在学生讨论环节遭遇瓶颈时，教师要针对学生不懂之处进行耐心讲解，帮助其消化吸收、查漏补缺。