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  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2021-10-06 来源:校园英语杂志社

      【摘要】英语教学是高校英语教学中重要组成部分,对学生的英语能力提升有重要作用。随着国际学术交流越来越密切,全球化教学交流逐渐流行起来,在国内学生与国外学生相互交流中能够有效促进英语语言表达和应用能力的提升。本文针对高校英语教学中跨文化教育进行分析,文章主要阐述了高校英语教学中跨文化教育的重要意义,并提出了高校英语教学中跨文化教育存在的问题,同时提出高校英语教学中跨文化教育的开展策略。
      【关键词】高校英语;教育教学;跨文化教育
      【作者简介】陈凯(1992-),男,汉族,海南三亚人,海口经济学院,助教,硕士,研究方向:翻译教学。
      英语是世界通用语言,对人们在国际中的交流上有重要的意义。随着经济不断发展,经济全球化发展模式逐渐壮大,在各个行业领域之间也都有以英语为共同语的交流,社会上对人们的英语能力要求也越来越高。因此,高校英语的教学显得十分重要,教学的首要目的是加强学生英语应用能力,培养学生英语综合素养,从而运用到实际交流中,为今后就业需求做准备。而英语教学中跨文化教学的开展对高校英语教学有重要意义。
      一、 高校英语教学中跨文化教育的重要意义
      1.提升高校学生英语能力。高校英语教学中跨文化教育对学生有重要意义,对学生最明显的作用是提升学生英语学习能力。英语专业的学生重视英语的听力、表达与翻译能力的提升,但是在基础教学中练习英语能力需要特定的场景,根据人们交流的语言环境来练习英语各项能力。而跨文化教育则满足学生的学习要求,通过与交换生的沟通与交流,结合学生的交流语境,更能明确地理解对方表达的意思,并在自然中了解英语应用技巧,从而提升英语能力。英语的学习应建立在语言环境中,并不是一味地背英语单词、短语和句子,应在实际交流中提升英语应用能力。跨文化教学可以帮助学生了解个地方本土文化,提升认知,使语言表达建立在特有的文化基础上进行进一步的学习,才能从根本上学会一门语言。
      2.提升学生沟通交际能力。高校英语教学中跨文化教育还可提升学生沟通能力,当今社会人们的沟通能力十分重要,在实际工作中只有良好的沟通才能是保证工作有序进行。但是当前科技信息技术的发达,使得人们的沟通能力和交际能力逐渐退化,人们过度依赖与网络沟通,缺乏面对面的交流,导致沟通效率降低。高校开展的跨文化教育能够加强学生之间的交流,人们勇于表达自己的想法,拉近人与人之间的距离,在沟通与交流中提升自己的表达能力,进而提升社交能力。在素质教育时期,高校学生应当提升自身综合能力,不仅要在英语专业方面提升专业能力,还应提升综合素质,,为今后走向社会打下坚实基础。
      3.发扬民族优秀文化。英语作为人与人之间交流的载体,对人们了解信息有重要意义,在人们的交流中可以对自身本土文化进行宣扬,人们相互了解各自地域的特色传统文化。高校跨文化教育更是如此,在各国家学生的交流中,透露着本土文化特征,让学生对各国家的文化有一定的了解,不仅提升了学生之间的沟通能力和理解能力,还开阔了学生的眼界。使学生在相互交流中了解多种民族文化,体验不一样的风土人情。高校英语教学中的跨文化教育是双向的,学生不仅对外来文化进行吸收,还对本土文化进行发扬,促进国际之间的文化互通,使教育全球化发展产生良好效果。
      4.增强国际高校之间的联系。在当今时代的教育发展中,越来越多的学生走进国外高校,学习更专业的知识与文化,也有越来越多的外国学生走进中国院校,进行学习和生活。在高等教育国际化发展的过程中,加强了国际间的学生交流,提升了学生的思想建设,开阔了学生的思维与视野。而高校英语教学中跨文化教育正是对教育国际化发展的良好促进,通过英语跨文化教育,加强本土学生与外界交流生之间的交流,带动国际化教育的发展,使学生不仅在学习上进行交流,还在生活上加以联系,带给双方学生更好的交流体验。学生的交流可以促进国际高校友好合作,多元化的发展为校园增添活力。
      二、 高校英语教学中跨文化教育存在的问题
      高校英语教学中跨文化教育对学生和学校具有多方面的意义,学校应积极开展跨文化教育,提升教学效果。但在当前的高校中发现一些问题,阻碍了跨文化教育的开展,并影响了跨文化教育的开展效果。主要问题有:高校教师不够重视跨文化教育、学生没有正确认识外来文化、跨文化教育的开展方式单一。
      1.高校教师不够重视跨文化教育。高校教师对跨文化教育的重视程度不足,是阻碍高校英语跨文化教育的重要原因之一。教师作为教学的主要引领者对教学中各项活动的开展起到决策作用,只有重视跨文化教学的开展,明确跨文化教育的重要作用,才能带领大家更好地开展跨文化交流学习。但是当前教师对跨文化教育的意识不足,多数英语教师的教学理念仍然落后,认为英语是一项技术性较强的学科,应当重视单词、语法与句子的运用精准度,跨文化交流对学生的英语能力提升作用不大。因此,教师的重视程度不足严重影响了跨文化教育的开展。
      2.学生没有正确认识外来文化。学生的对外来文化没有正确认识,也是使跨文化教育开展效果不佳的重要因素,学生作为教学的主体,对学习的效果起着决定性作用。但是在高校英语跨文化教育中,学生的态度并不友好。由于学生的英语基础较差,没有正确的学习方法,导致没有学习信心和兴趣。学生制订的学习目标不符合自身实际情况,并且对于跨文化交流没有正确的认识,对英语能力的提升仅通过死记硬背的方式,考取相关英语等级证书来实现,而缺少英语实践能力。使得一些学生即使取得了英语等级证书也不会实際应用,对今后的发展十分不利。
      3.跨文化教育的开展方式单一。高校英语教学中跨文化教育的开展方式单一,导致跨文化教育的开展效果不佳。在当前的高校英语跨文化教育的了解中发现,学校跨文化教育的教学体系制订不完善,出现了许多不合理的教学内容,使学生在交流过程中存在困难。由于英语跨文化教学正在发展初始时期,学校相关条件限制,在英语教学中的跨文化交流的内容上不符合学生实际学习情况。对于教材中的交流内容十分单一,英语教学没有制订一套符合学生跨文化交流的英语内容,致使学生的兴致不高。另外,教师的教学方法单一,仅将跨文化教育体现在观看国外电影上,没有形成完整的教学体系,对学生并没有实质性地帮助。